Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l’encodage de phrases en classe de cours préparatoire

Abstract

Rôle des interactions langagières dans l'élaboration du travail individuel et collectif Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l'encodage de phrases en classe de cours préparatoire Role of language interactions during the collective preparation of sentences encoding in the first year of elementary school

La préparation de l’écriture : vers un concept didactique à forte pertinence

“…Cependant, pour des scripteurs novices, la complexité scripturale ne se limite pas à la production textuelle. Dans le cadre d'un travail scolaire avec des apprentis scripteurs qui s'essaient dès la maternelle à l'écriture et sont confrontés à sa complexité (MEN, 2015 ;Brigaudiot, 2000 ;Chabrillanges, 2017), il est essentiel d'élargir la mise en oeuvre de l'activité anticipatrice aux autres unités scripturales et aux autres tâches d'écriture (copie, dictée à l'adulte et dictée notamment), et de l'envisager tant du côté du scripteur que de l'enseignant qui en fait un objet d'étayage (Bachelé & Kervyn, 2019 ;Kervyn, 2020a). Il s'agit alors de dépasser le modèle rédactionnel et textuel qui inclut la planification, pour rendre centrale la question suivante : dès qu'il y a complexité pour le scripteur ou les scripteurs (à l'échelle d'une classe ou d'un niveau scolaire par exemple), qu'est-ce qui gagne à être traité de façon anticipée par un travail scolaire de l'ordre de la préparation de l'écriture ?…”