Role of institutes of social sciences in enhancing the quality of postgraduate education

Abstract

150Cilt/Volume 7, Sayı/Number 1, Nisan/April 2017; Sayfa/Pages 150-162 Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science ÖZGÜN ARAŞTIRMA/ORIGINAL ARTICLE ÖzBu çalışmada lisansüstü eğitim sürecinin etkili yürütülmesi konusunda sosyal bilimler enstitüsü yönetimine yönelik önerilerin geliştirilmesi amaçlandı. Araştırma, 'karma' desende yürütüldü. Öğrenci örneklemini belirlemede, veri toplama araçları, örnekleme yapılmaksızın doğrudan çalışma evrenine uygulandı; danışmanlarda ise ölçüte dayalı örnekleme tekniği kullanıldı. Araştırmanın örneklemi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü'ne bağlı anabilim dallarında eğitim gören 207 lisansüstü eğitim öğrencisi ve 39 öğretim üyesinden oluşmaktadır. Öğrencilere yönelik veriler 'danışman değerlendirme ölçeği' ve açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formuyla, öğretim üyelerine yönelik veriler ise odak grubunda 'yarı yapılandırılmış görüşme tekniği' ile toplandı. Katılımcılar lisansüstü eğitimin niteliğini artırmada, enstitünün bilgilendirme, yetiştirme ve destekleme rolleri olduğunu vurgulamışlardır. Öğretim üyeleri ve öğrenciler arasında beklentilerde ortaklıklar kadar farklılaşmalar da söz konusudur. Lisansüstü eğitim öğrencilerinin enstitüden, öğrenci haklarını koruma, arabuluculuk etme, seçmeli ders çeşitliliği sağlama, derslerin lisansüstü eğitimin doğasına uygun işlenmesi, kariyer, zaman ve stres yönetimi alanlarında bilgilendirmeye yönelik beklentileri vardır. Öğretim üyelerinin beklentileri ise, nitelikli adayların programlara çekilmesi, öğrencileri bilgilendirme, kadro ve burslar ile destekleme, bürokratik işlemlerin azaltılması, danışman belirleme ve tez önerileri sürecini düzenleme, ders ve tez aşamasında kaynaklara erişimden, işte-danışım (kolokyum) oluşturmaya kadar çeşitlilik gösterdi. Enstitülerin, yapısal düzenlemesi, yetki dağılımı, kadro niteliği ve bütçe olanakları, bu haliyle lisansüstü eğitimin niteliğini artırmaya uygun değildir Her üç danışmandan birisi, ders ve tez aşamasındaki süreçte, ölçekte belirlenen maddelere göre öğrenciler tarafından yetersiz olarak değerlendirildi. Bulgular dikkate alınarak uygulamaya dönük çok sayıda öneri geliştirildi. Anahtar Sözcükler: Sosyal bilimler enstitüsü, Lisansüstü eğitim, Nitelik sorunu ABSTRACTThis study aimed to develop suggestions for the management of the Institute of Social Sciences on the effective execution of postgraduate education. A 'mixed' design was used. Data collection tools were applied directly to student population without the use of any sampling method. For advisors, criterion sampling was used.The participants of the study were composed of 207 postgraduate students registered at the Institute of Social Sciences and 39 instructors at Ege University. The student data were collected via the Supervisor Evaluation Scale and interview guide consisting of open-ended questions. The instructor data were collected during semi-structured focus group interviews. The participants stressed the informative, supportive and instructional roles of the institute for improving the quality...

Tez Savunma Jürileri Üzerine Etik Bağlamında Bir İnceleme: Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanı Örneği

“…There is no descriptive study in the country and abroad within the scope of the current study. In this field, while the researchers in the country study on evaluating the general process of the thesis jury formation and provide some suggestions (Balcı, 2013;Karaman and Bakırcı, 2010;Tonbul, 2017;Şen, 2013. ), the researchers abroad study the points that should be taken into consideration when determining the thesis jury and conflicts of interest (MacDonald C., McDonald M., and Norman 2002;Williams-Jones, 2017).…”

“…Farklı şehirlerde bulunan üniversitelerde çalışan öğretim üyelerinin jürilere katılmak üzere yaptıkları ulaşım masrafları ciddi miktarları bulabilmektedir. Tonbul (2017), tezlerin incelenmesi ve savunma için okunması ciddi yapıldığında yoğun bir emek gerektirdiğini, tez izleme ve savunma jürilerine de bütçe ayrılması gerektiğini ve her şeyden önce bu masrafların karşılanması adına enstitülere yeterli bütçelerin sağlanması gerektiğini belirtmiştir. Şen (2013), bu konuda yaptığı değerlendirmede kimi zaman tezin yapıldığı alanda çalışmaları bulunmayan ancak bir şekilde jüriye dahil olmuş isimlerin tezin niteliğini artırabileceğinin beklendiğini ancak bu durumun kimi zaman tersine sonuçlanabileceğini belirtmiş, bu nedenle doktora jürisine dahil edilecek öğretim üyelerinin özgeçmişlerine mutlaka bakılması gerektiğini, jüri üyelerini belirleme sorumluluğu taşıyanların bilim ve etik dışı ''ahbap-çavuş'' ilişkileri yerine kişilerin özgeçmişlerindeki çalışmaları değerlendirerek izleme jürilerini belirlemelerinin gerektiğini belirtmiştir.…”

Eği̇ti̇m Bi̇li̇mleri̇ Örneklemi̇nde Li̇sansüstü Eği̇ti̇mi̇n Ni̇teli̇ksel Boyutuna İli̇şki̇n Görüşler (Ni̇tel Bi̇r Çalişma)

“…Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından düzenlenen 'Lisansüstü Eğitim-Öğretim Enstitülerinin Teşkilât ve İşleyiş Yönetmeliği' (1983) incelendiğinde, enstitülerin bağlı oldukları üniversitelerin yönetim kurullarına ve senatolarına ya da Üniversitelerarası Kurul tarafından alınan kararlar ve belirlenen sınırlılıklar içerisinde oldukça geniş bir alanda faaliyet gösterir. Enstitüleri sosyal ve beşeri bilimler alanlarında lisansüstü programlar açıp uzman yetiştirmek, nitelikli bilimsel çalışmalar yapmak amacıyla kurulmuştur (Tonbul, 2017). Bunu sağlamak için başta ders içerikleri olmak üzere; danışmanlık işleyişi, çalışma saatleri, öğrencilerin alımı ve nitel araştırma türüne de ağırlık verilmesi gerekliliği vurgulanmıştır.…”

“…Lisansüstü programların, ağırlıklı olarak yüksek lisans ve doktora biçiminde aşamalı yürütüldüğü modellerin yanı sıra bütünleşik doktora, tezsiz yüksek lisans gibi programlar aracılığıyla da öğretimin yapıldığı uygulamalar mevcuttur. Bu programlar, ağırlıklı örgün olarak yürütülmekte, ancak bazı enstitülerin uzaktan eğitim programları da bulunmaktadır (Tonbul, 2017). Üniversitelerin fakültelerinde bulunan bu bölümler enstitülerde anabilim dalları olarak yapılanmaktadır.…”

Examination of the competencies of the pre-service teachers studying at the education faculties about the educational program literacy

“…Author(s) agree that this article remain permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0 International License depending on the needs of the society in which it lives (Karatekin et al, 2017). Despite these differences, the unchanging basic structure of educational activities is that education is planned and programmed in every category (Tonbul, 2017).…”