Este artículo analiza los recursos audiovisuales para mejorar el aprendizaje y las calificaciones de los estudiantes de ingeniería. Para ello, se ha aplicado la metodología flipped class en el laboratorio de la asignatura de Obras Hidráulicas de tres instituciones educativas con diferentes entornos geopolíticos. El planteamiento revela que el grupo experimental presenta una mejora en la adquisición de competencias, la satisfacción y la nota del examen en comparación con los estudiantes del grupo de control. Se concluye que los recursos audiovisuales promueven una mayor destreza y confianza en los estudiantes, lo que repercute positivamente en el rendimiento académico.