Salud, cuerpo y vida: una genealogía de la educación sexual en la escuela colombiana

Abstract

Este artículo surge de los proyectos realizados por la línea de investigación Trayectos y Aconteceres: estudios del ser y el quehacer del maestro desde la pedagogía, adscrita al Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, con el propósito de presentar problematizaciones alrededor de las prácticas discursivas de la educación sexual en la escuela colombiana y sus relaciones con la permanencia, transformación y discontinuidad de algunas prácticas sexuales. Así pues, es una apuesta por pensar desde una perspectiva contemporánea la educación sexual, la sexualidad, la escuela y los sujetos. No se pretende mostrar una línea de sucesos, sino visibilizar, desde una mirada genealógica, enunciados que han dado lugar a la necesidad de la educación sexual. También se hace referencia a lo que recientemente se ha denominado el fracaso de la educación sexual, debido al aumento, señalado por las estadísticas, de problemas socialmente relevantes, como el embarazo adolescente, las infecciones de transmisión sexual, la homofobia, el uso de psicoactivos, el tránsito del género, entre otros. De este modo, el cuerpo, la vida y la salud son enunciados que han dado lugar a la emergencia de la educación sexual como estrategia en la escuela colombiana.Palabras clave: educación, enseñanza y formación, sexualidad. Artículo de Investigación ISSN 2216-0159 E-ISSN 2462-8603 RésuméCet article a été rédigé à partir des projets faits par le groupe de recherche Trayectos y Aconteceres: estudios del ser y el quehacer del maestro desde la pedagogía (Trajets et évènements : études sur l'homme et sur le travail du maître depuis la pédagogie) rattaché au Département de Biologie de l'Universidad Pedagógica Nacional, dans le but de présenter des problématiques autour des pratiques discursives sur l'éducation sexuelle à l'école en Colombie et leurs relations avec la permanence, la transformation et la discontinuité de certaines pratiques sexuelles. Ainsi, ceci constitue un pari pour penser depuis

La objetivación de la sexualidad juvenil: análisis crítico del discurso de la política transnacional

“…Los resultados muestran cómo se emplean una serie de hilos y estrategias discursivas que se articulan en la construcción de una noción de la sexualidad juvenil construida como inmadura y no preparada para enfrentar los riesgos asociados a su ejercicio. No obstante, en un tercer y último momento, su materialización práctica toma cierta distancia de perspectivas anteriores, ya que lejos de centrarse en la niñez y juventud para evitar que exploren la sexualidad por medio de la abstinencia (Neut et al, 2020;Roa, 2017) va a desarrollar una aproximación que busca capacitar en habilidades, conocimientos y hábitos saludables desde una óptica que privilegia la libertad y responsabilidad individual para su ejercicio.…”

“…Dentro de ellos es posible destacar el que denominó como pedagogización del sexo del niño, haciendo referencia al paulatino proceso a través del cual la religión, la medicina y, posteriormente, la psicología y pedagogía comenzaron a desarrollar estrategias para la formación de NNJ en materia de sexualidad con distintas finalidades. Desarrollado más actualmente en políticas de educación de la sexualidad que conciben a NNJ como sujetos inmaduros y no preparados para el ejercicio de la sexualidad, de allí un énfasis por su regulación temprana (Neut, Luque y Méndez, 2020;Roa, 2017) A pesar de que este concepto constituye un punto de anclaje fundamental entre el campo de la educación y la sexualidad como dispositivos de gobierno, es necesario destacar que Foucault no profundizó sobre él en sus trabajos posteriores y han sido escasos los estudios que lo han retomado como un punto de referencia para desarrollar sus análisis. Un ejemplo es el trabajo de Ramírez-García (2020), quien analiza la política demográfica de México durante la década de 1970, dando cuenta de la existencia de una serie de mecanismos pedagógicos de modulación del deseo focalizado en las mujeres, cuya finalidad era la producción de una subjetividad autorregulada en materia de sexualidad en base nomenclaturas de normalidad y anormalidad.…”

Tendencias de investigación sobre educación sexual en algunos países de América Latina y Europa

“…Algunos programas están destinados a educar afectivo-sexualmente a los estudiantes, otros más novedosos hacen uso de herramientas artísticas para educar en la primaria, mientras otros se enfocan en temas específicos, como capacitar sobre métodos anticonceptivos en la secundaria. Los hallazgos de estas investigaciones demuestran que, fomentar buenas (Gutiérrez, 2001;Loza y Gómez, 2008;de González, Sánchez y González, 2009;Hincapié y Quintero, 2012;Rivas, 2017;Roa, 2017;Gomes, 2018).…”

La configuración de la enseñanza de la biología: una inquietud por la pedagogía

“…La vida y sus prácticas le han dado un modo de existencia a la biología en la escuela, que cambia según condiciones relacionadas con la educación y la economía. En este sentido, puede visibilizarse que ha estado relacionada con la higiene, la alimentación, la salud, el cuerpo, la educación sexual (Roa, 2017) y el ambiente; donde se privilegia la preocupación por lo humano. De ese modo, no es una reproducción de la estructura conceptual de la biología científica.…”