Salud mental escolar: Logros de una intervención preventiva en salud mental en niños y niñas del primer ciclo de enseñanza básica

Identifying Adjustment Difficulties in Chilean Schools: Psychometric Properties of the Teacher Observation of Classroom

“…Weist et al, 2014). In Latin America, as in other parts of the world, these are useful for tackling several psychosocial and mental health issues (Garfin et al, 2014;Leiva, George, Antivilo, et al, 2015;.…”

Configuraciones subjetivas de psicólogos ante la vulnerabilidad escolar: el programa HPV

“…El HPV cuenta con una clasificación de seis unidades de intervención que no tienen una consecución necesariamente lineal y que pueden trabajarse independientemente y/o simultáneamente: (1) promoción del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad educativa; (2) detección de problemas psicosociales y conductas de riesgo por medio de perfiles obtenidos tras la aplicación de los instrumentos para padres (Pediatric Symptom Checklist [PSC]) y docentes (Teachers Observation of Classroom Adaptation [TOCA-RR]); (3) prevención de conductas de riesgo; (4) derivación y seguimiento de niños detectados con problemas de salud mental y/o psicosociales, la cual junto con la (5) implican reforzar la red local que facilite la coordinación con la escuela, centros o programas de apoyo psicosocial existentes; y (6) la unidad de evaluación y seguimiento de la red comunal de apoyo, que busca regular permanentemente la efectividad del modelo de intervención propuesto (Junaeb, 2012). La aplicación del programa ha permitido la obtención de cifras relevantes a partir del informe de gestión integral del año 2011 sobre la ejecución a nivel nacional del programa (Leiva et al, 2015). En el ciclo HPV-1 se estima el total de 491.188 participantes directos del programa: 265.706 niños, a 212.570 padres y 12.912 profesores; mientras que en el ciclo HPV-2 participaron 16.371 estudiantes, 13.098 padres y 532 profesores (Leiva et al, 2015).…”

“…La aplicación del programa ha permitido la obtención de cifras relevantes a partir del informe de gestión integral del año 2011 sobre la ejecución a nivel nacional del programa (Leiva et al, 2015). En el ciclo HPV-1 se estima el total de 491.188 participantes directos del programa: 265.706 niños, a 212.570 padres y 12.912 profesores; mientras que en el ciclo HPV-2 participaron 16.371 estudiantes, 13.098 padres y 532 profesores (Leiva et al, 2015).…”

Diferencias de género y edad en autoconcepto en estudiantes adolescentes chilenos

“…Sin embargo, recientemente, se ha evidenciado que la preocupación por el cuerpo y el deseo de desarrollar la musculatura es cada vez más prevalente en la población masculina, probablemente debido a un aumento de la presión social en la apariencia de los hombres (véase McCabe y Ricciardelli, 2004, y Blond, 2008, para una revisión). Respecto de la dimensión Relación con los Padres, es conveniente tener presentes las diferencias encontradas, pues se ha demostrado que la percepción acerca del vínculo familiar influye en el bienestar y la resiliencia de los adolescentes (Leiva, Pineda y Encina, 2013 biendo la atención necesaria (Leiva et al, 2015). Por su parte, Hanquin, Larraguibel y Cabezas (2004) encontraron que los bajos niveles de autoconcepto y autoestima eran el principal factor de riesgo para la salud mental de los adolescentes chilenos.…”