Satisfação De Alunos Do Ensino Médio Com as Aulas De Educação Física: Um Estudo De Caso

Lima, Lucas da Silva; Morais, Mauro José de Deus; Ferreira, Carlos Roberto Teixeira; Oliveira, Alessandra Lima Peres de; Elicker, Eliane; Silva, Adriane Côrrea da; Melo, Eroína Moreira de

doi:10.35170/ss.ed.9786586283099.20

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“…O solo tem sua origem na decomposição e desintegração do material mineral (inorgânico) proveniente das rochas, apresentando também constituintes líquidos, gasosos e orgânicos. Sua formação envolve a relação dinâmica, simultânea e processual entre a base rochosa que, ao longo do tempo, é transformada pela ação direta dos elementos climáticos e da biota, sendo condicionada pelos atributos do relevo (altitude e declividade), que atuam de maneira passiva, podendo acelerar ou retardar o processo (SCHAETZL; ANDERSON, 2005;LIMA et al, 2007;LEPESH, 2010;2011).…”

Section: Solo Degradação Ambiental E Práticas Conservacionistasunclassified

“…As pesquisas e publicações que atestam os benefícios e a importância do ensino de solo na educação básica são inúmeras, principalmente dentro das aulas da disciplina de Geografia em que é possível fazer a abordagem das temáticas físico-naturais. Porém, Lima et al, (2007) enfatizam que a abordagem do tema solo deve ser interdisciplinar e perpassar todos os níveis do Ensino Fundamental (anos iniciais e finais) e Ensino Médio, sendo grande aliada da Educação Ambiental.…”

Section: Bncc E a Temática Solo Na Geografia Escolarunclassified

“…Buscou-se como referências teóricas e metodológicas a BNCC (BRASIL, 2018), além de bibliografias importantes que abordam a temática em pauta, como : Guerra, (1994); Muggler (et al, 2006); Lima et al, (2007);Lepsh (2010;2011), Bertoni e Lombardi Neto (2012); Guerra e Jorge (2013); Wang (et al, 2016); Pereira e Rodrigues (2020). A proposta da atividade buscou refletir, junto com os estudantes, aspectos ligados à erosão e à conservação do solo.…”

Section: Materiais E Métodosunclassified

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Solo na escola: atividade prática com um simulador de erosão

2023

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A abordagem da temática solo evidencia a sua importância para a vida e a necessidade de sua conservação. O presente artigo é resultado das reflexões desenvolvidas em sala de aula, na disciplina de Geografia, com a participação dos estudantes do Ensino Fundamental II no contexto do Projeto Solo na Escola do Departamento de Ciências Geográficas da Universidade Federal de Pernambuco – UFPE. O estudo teve como público-alvo estudantes do 6º ano de uma escola pública. A proposta pautou-se numa ação pedagógica com o objetivo de discutir a importância da conservação do meio ambiente dentro de uma cultura de sustentabilidade, trabalhando-se com a temática da erosão do solo. Por meio das reflexões realizadas na disciplina de Geografia, buscou-se refletir sobre as concepções e aprendizados dos estudantes sobre sustentabilidade e meio ambiente. A metodologia efetivou-se através da preparação de um material didático denominado simulador de erosão, que foi utilizado para a realização de uma atividade prática em sala de aula, com a temática da Erosão do solo. Essa intervenção pedagógica contribuiu para a mudança do olhar dos estudantes em relação aos espaços estudados e, assim, eles puderam enxergar novas perspectivas e possibilidades para a conservação do solo, além de ressignificar o processo de ensino-aprendizagem.

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Section: Solo Degradação Ambiental E Práticas Conservacionistasunclassified

Section: Bncc E a Temática Solo Na Geografia Escolarunclassified

Section: Materiais E Métodosunclassified

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Solo na escola: atividade prática com um simulador de erosão

2023

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“…O solo tem importantes funções na natureza como: na regularização e divisão do fluxo de água no ambiente; na reciclagem e armazenamento de nutrientes e detritos orgânicos; na manutenção da qualidade das águas subterrâneas; habitat para seres vivos; substrato para o desenvolvimento das plantas e degradação de compostos prejudiciais ao ecossistema [1,2] . Entretanto, quando submetidos a determinados sistemas de cultivo, os solos tendem a alterar seus atributos devido a substituição de sua cobertura natural pelos mais diversos usos, o que pode afetar sua qualidade, sua capacidade produtiva e a biodiversidade vegetal e animal [3] .…”

Section: Introductionunclassified

Indicadores químicos de qualidade de solos em diferentes coberturas vegetais e sistemas de manejo

Costa

Santos

Cândido

et al. 2019

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A qualidade dos solos pode ser alterada por eventos naturais ou quando submetidos ao cultivo. Portanto, o objetivo deste trabalho foi avaliar as propriedades químicas de solos provenientes de diferentes coberturas vegetais e sistemas de manejo. Para tanto, amostras de solos, na camada de 0–10 cm de profundidade, foram coletadas em seis áreas com tipos diferentes de cobertura vegetal e sistemas de cultivo para análise de suas propriedades químicas. Os dados obtidos foram submetidos à análise de variância e ao teste Scott-Knott a 5 % de probabilidade. Verificou-se que os níveis de matéria orgânica (MO) e carbono orgânico (CO) foram maiores nas áreas de remanescente de cultivo agrícola (RCA), mata natural (MN), sistema agroflorestal (SAF) e sistema de cultivo permacultura (SCP). O nível de P foi maior no solo de SCP, enquanto K foi maior no solo de SAF. O pH, Ca, Mg, soma de bases (SB), saturação de bases (V) e de saturação por alumínio (m), de forma geral, tiveram seus melhores índices no solo de SCP. Os resultados encontrados indicam que sistemas de cultivos de base agroecológica e com cobertura vegetal incrementam ou mantêm a fertilidade natural dos solos e, portanto, contribuem para melhoria de sua qualidade.

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“…Frequentemente a degradação do solo pode ser associada ao desconhecimento, que a maior parte da população tem das suas caraterística importância e funções (LIMA, 2007). O resultado dessa negligência é o avanço da degradação com perda de biodiversidade e de terra fértil, trazendo como consequências o crescimento contínuo dos problemas ambientais e sociais.…”

Section: Introductionunclassified

O teatro de formas animadas como metodologia para o ensino de solos e agroecologia.

Fortunato¹,

Fortunato²

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O solo, recurso natural essencial à vida, ainda é pouco conhecido pela população, fato que pode contribuir para agravar a degradação em função do mau uso e manejo inadequado, pela adoção de sistemas agressivos presentes na agricultura convencional, que não percebe o solo como um organismo vivo, entendimento presente na agroecologia. Como recurso vital o solo precisa ser reconhecido para continuar exercendo os inúmeros serviços ecossistêmicos, indispensáveis a manutenção da vida. No contexto educacional o conhecimento do solo precisa ser trabalhado de forma fácil de ser compreendido e o lúdico pode ajudar a despertar o sentimento de pertencimento dos educandos e estimular a criatividade e a preocupação em conservar esse recurso valioso, uma vez que a aprendizagem elaborada como brincadeira torna-se prazerosa e significativa. Neste sentido este trabalho buscou, por meio do teatro de formas animadas, popularizar alguns conceitos sobre o solo. Foi montado um espetáculo de bonecos para dialogar com o público conceitos de solos e agroecologia. A atividade aconteceu para alunos da Escola Rural Senador Paulo Guerra, do Assentamento Mandacaru, município de Sumé – PB. A metodologia do teatro de formas animadas como estimuladora da aprendizagem dos conceitos foi avaliada ao final do espetáculo, em uma roda de conversa com os espectadores. Os resultados evidenciaram que os alunos presentes demonstraram entusiasmo com a prática inovadora e fixaram alguns conceitos trabalhados e que os professores perceberam maior facilidade de apresentar novos temas a partir da metodologia pelo interesse dos alunos. Conclui-se que o lúdico é realmente importante estratégia para incentivar a aprendizagem e que o uso do espetáculo de bonecos se mostrou muito eficaz para a popularização de conceitos sobre solos e agroecologia.

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Satisfação De Alunos Do Ensino Médio Com as Aulas De Educação Física: Um Estudo De Caso

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Solo na escola: atividade prática com um simulador de erosão

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Indicadores químicos de qualidade de solos em diferentes coberturas vegetais e sistemas de manejo

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