Saúde, educação, cidadania e participação: a experiência do Proformar

Gondim, Grácia Maria de Miranda; Monken, Maurício

doi:10.1590/s1981-77462003000200009

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“…A territorialização enquanto método de pesquisa se constrói pela busca sistemática de informações sobre um território por meio de metodologias quantitativas, qualitativas e técnicas de investigação de campo, produzindo e revelando conhecimento sobre realidades sócio-sanitárias-espaciais (GONDIM;MONKEN, 2003), estabelecendo um rico diálogo com a realidade social, seus sujeitos, cenários e situações.…”

Section: O Processo De Territorialização Como Estratégia Pedagógica Nunclassified

Diálogos E Interfaces Da Abordagem Geográfica Na Educação Profissional De Nível Técnico Em Saúde

Monken¹

2019

Hygeia

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Os séculos XX e XXI empreenderam profundas transformações nos modos de viver de sociedades, resultado do intenso processo de globalização da economia com expansão e incorporação massiva de processos técnicos em redes de cadeias produtivas e de finanças em todos os lugares do planeta, com apropriação de recursos locais e intensificação de fluxos de circulação e de troca de informações, materialidades e pessoas (GONDIM e MONKEN, 2016).

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Section: O Processo De Territorialização Como Estratégia Pedagógica Nunclassified

Diálogos E Interfaces Da Abordagem Geográfica Na Educação Profissional De Nível Técnico Em Saúde

Monken¹

2019

Hygeia

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“…Fizeram parte desta categoria cinco estudos (Brutscher, Sampaio e Pereira, 2012;Barbosa e Rezende, 2006;Silva, Silva e Santos, 2005;Lima et al, 2004;Gondim e Monken, 2003). Os autores trabalharam o referencial teórico de Paulo Freire no âmbito das temáticas: autonomia do educando, ética e educação como uma prática social, e comunicação dialógica.…”

Section: Referenciais Teóricos Abordando Os Ideais Pedagógicos De Pauunclassified

“…Enfatizou-se que a EAD é mais do que uma simples metodologia de eliminação de barreiras geográficas e formação de grandes contingentes de trabalhadores, e que esse tipo de educação pode prover mais do que o desenvolvimento de competências enunciado no texto da LDB (Gondim e Monken, 2003). Desse modo, a EAD foi apontada como proposta inovadora no modo de ensinar e aprender, que não se restringe à transmissão de conhecimentos, abrangendo a cooperação com o educando no processo de aprendizagem, respeitando sua autonomia em relação a espaço, tempo e ritmo, na busca do fortalecimento de interações sociais.…”

Section: Metanáliseunclassified

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A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo

et al. 2016

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Resumo Este estudo objetivou caracterizar concepções teórico-pedagógicas em educação a distância na formação/qualificação de trabalhadores do Sistema Único de Saúde e identificar cursos em educação a distância, amparados neste contexto. A busca sistematizada envolveu estudos qualitativos, utilizando os termos: 'educação a distância' e 'saúde'. Selecionaram-se 21 estudos para compor o metaestudo, que consistiu de três etapas: metateoria, metamétodos e metanálise. Na metateoria, identificaram-se quatro categorias: construtivismo; pedagogia de Paulo Freire; educação permanente em saúde; e concepções próprias da educação a distância. Na etapa metamétodos, 11 estudos eram relatos de experiência; dois, estudos de caso; três envolveram aná-lise de conteúdo; um envolvia pesquisa-ação; e outro, análise do discurso. Na metanálise, identificaram-se resultados que marcaram: formação de comunidades de aprendizagem; fortalecimento dos espaços de gestão; e formação de redes para projetos em educação permanente. As discussões enfatizaram: fortalecimento do Sistema Único de Saúde; protagonismo dos sujeitos; e formação de redes de cuidados. Constata-se que os estudos se restringiram mais aos aspectos conceituais e teóricos do que aos metodológicos. Ficaram evidentes conceitos amparados no construtivismo, na educação permanente em saúde e em referencial teórico próprio da educação a distância. Nos estudos, a educação a distância foi considerada indispensável para formação/qualificação de profissionais no Sistema Único de Saúde. Palavras-chave educação a distância; Sistema Único de Saúde; trabalhadores.Abstract This study aimed to characterize theoretical and pedagogical concepts in distance education in the training/qualification of employees of the Unified Health System and to identify courses in distance education, supported in this context. The systematic search involved qualitative studies using the terms 'distance education' and 'health.' In all, 21 studies were selected to compose the meta-study, which consisted of three stages: Metatheory, metamethods, and meta-analysis. Four categories were identified in the metatheory: Constructivism; the pedagogy of Paulo Freire; continuing education in health; conceptions belonging specifically to distance education. The metamethods step found 11 experience reports; two case studies; three involved content analysis; one involved action research; and the another, discourse analysis. Marking results were found in the meta-analysis: Formation of learning communities; strengthening of management spaces; formation of network for projects in continuing education. The discussions emphasized strengthening the Unified Health System, the protagonism of the subjects, and the formation of care networks. It was noted that the study focuses on the more conceptual and theoretical aspects than on the methodological ones. Concepts supported in Constructivism, in continuing education in health, and in a theoretical framework of distance education itself were evident. In the studies, distance education wa...

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Os tutores do Proformar e a educação profissional dos agentes de saúde pública: trabalho, meio ambiente, educação e saúde

Barroso

2005

Trab. educ. saúde

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ResumoEste estudo se propõe a analisar as concepções de educação profissional dos agentes de saúde pública (ASP) presentes na formulação do Programa de Formação de Agentes Locais em Vigilância em Saúde (Proformar) e como estas concepções são apreendidas pelos tutores do referido Programa no município do Rio de Janeiro. Trata-se de uma pesquisa empírica, de abordagem qualitativa, com análise de fontes documentais e entrevistas semi-estruturadas com os tutores do Proformar lotados no município do Rio de Janeiro. Os resultados da pesquisa demonstram que o propósito do Proformar de capacitar os ASP, tornando-os vigilantes ambientais com visão crítica, é apreendido pelos tutores, entendendo que a construção da identidade do trabalhador de nível médio do Sistema Único de Saú-de (SUS) ocorre no seu processo de trabalho pela compreensão do território-população, como espaço da produção social da saúde. Os tutores assimilam as concepções de educação profissional do ASP, que apontam para o rompimento do conceito de competência calcado na lógica do mercado e da produção, avançando no sentido da valorização da experiência dos trabalhadores e do seu desenvolvimento como sujeitos políticos. Palavras-chave educação profissional; Sistema Único de Saúde; trabalho e meio ambiente; vigilância em saúde. OS TUTORES DO PROFORMAR E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DOS AGENTES DE SAÚDE PÚBLICA: TRABALHO, MEIO AMBIENTE, EDUCAÇÃO E SAÚDE PROFORMAR TUTORS AND THE PUBLIC HEALTH AGENTS' PROFESSIONAL EDUCATION: WORK, ENVIRONMENT, EDUCATION AND HEALTH Maria Auxiliadora Bessa Barroso 1Abstract This study proposes to analyze the conceptions of professional education for public health agents (agentes de saúde pública -ASP) that are present in the formulation of the Training Programme for Local Agents of Surveillance in Health (Proformar) and assess how well these conceptions are understood by the programme's tutors in the municipality of Rio de Janeiro. This is an empirical research, using a qualitative approach, with analysis of documentary sources and semi-structured interviews with the Proformar tutors working in Rio de Janeiro. The research results show that Proformar's objective of training the ASP to become environmental surveyors with a critical vision is understood by the tutors in so far as they understand that the construction of the identity of the Brazilian Health System's secondary level worker happens in his/her work process through the understanding of the territory-population as a space for the social production of health. The tutors assimilate the conceptions of the ASP's professional education that point to a rupture with the concept of competence based on the market/production logic and move on to an appreciation of the workers' experiences and of their development as political subjects.

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Saúde, educação, cidadania e participação: a experiência do Proformar

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Diálogos E Interfaces Da Abordagem Geográfica Na Educação Profissional De Nível Técnico Em Saúde

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A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo

Os tutores do Proformar e a educação profissional dos agentes de saúde pública: trabalho, meio ambiente, educação e saúde

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