Scaffolding executive function capabilities via play-&-learn software for preschoolers.

Abstract

Educational software in the form of games or so called "computer assisted intervention" for young children has become increasingly common receiving a growing interest and support.Currently there are, for instance, more than 1000 iPad apps tagged for preschool. Thus it has become increasingly important to empirically investigate whether these kinds of software actually provide educational benefits for such young children. The study presented in the present paper investigated whether preschoolers have the cognitive capabilities necessary to benefit from a teachable-agent-based game of which pedagogical benefits have been shown for older children.The role of executive functions in children's attention was explored by letting 36 preschoolers (3;9 -6;3 years) play a teachable-agent-based educational game and measure their capabilities to maintain focus on pedagogically relevant screen events in the presence of competing visual stimuli. Even though the participants did not succeed very well in an inhibition pre-test, results showed that they nonetheless managed to inhibit distractions during game-play. It is suggested that the game context acts as a motivator that scaffolds more mature cognitive capabilities in young children than they exhibit during a non-contextual standardised test. The results further indicate gender differences in the development of these capabilities.

Preschoolers’ Understanding of a Teachable Agent-Based Game in Early Mathematics as Reflected in their Gaze Behaviors – an Experimental Study

“…Are 4-to 6-year-olds sufficiently capable of maintaining focus on a teachable agent in an educational game when, one the one hand, there are things happening in the physical environment (as is often the case at a preschool) and, on the other hand, there is a variety of visual, both static and dynamic, elements, on the screen in addition to the teachable agent? This question was addressed in an eye-tracking study by Axelsson et al (2016) using an experimental version of Magical Garden, which included experimentally introduced visual distractions on the screen such as a ball rolling by or an airplane flying in the air. Before the experimental part of the study the children had been using the standard game, without any distractive animations, to familiarize themselves with the game.…”

Применение Компьютерных Игровых Технологий Для Развития Регуляторных Функций Дошкольников

“…В связи с этим многие ученые стремятся исполь-зовать основные игровые принципы для создания развивающих видеоигр и приложений, направленных на улучшение когнитивных навыков [15,20,21,22]. Рассмотрим подробнее, какие задачи пытаются решить исследователи с помощью создания развивающих игровых приложений.…”

“…Во-вторых, использование компьютерных игровых методов позволяет разрабатывать интуитивно понятные правила и адаптировать задания в со-ответствии с особенностями той группы, для которой они предназначены: детей [20,25,26], людей пожилого возраста [27], пациентов с тяжелыми на-рушениями работы мозга (см. исследование В. Монтани и коллег [21]).…”

“…Важно отметить, что полученные в подобных исследованиях данные довольно часто противоречат друг другу [20,23]. Такие противоречия мо-гут быть объяснены тем, что многие исследования, сравнивающие людей, активно играющих в видеоигры и не имеющих опыта в этом, не обладают достаточной валидностью: в них часто отсутствует контроль многих факто-ров, нет четкого разделения между тестируемыми группами, отсутствует предварительное тестирование испытуемых перед применением игровых технологий, а только констатируется итоговое различие между ними [28,48].…”

“…Исследователи А. Аксельсон, Р. Андерсон и А. Гульз [20] представили возможности применения данного направления в работе с дошкольниками 4-6 лет на примере использования специально разработанной обучающей детской игры «Bird Hero» [25]. Проведенное ими исследование показало, что дети, показавшие достаточно низкий уровень развития РФ (а именно процессов торможения и переключения) по результатам предварительного тестирования, демонстрировали высокий уровень регуляции в процессе игры со сверстниками.…”