School Achievement: Motivational Determinants and Processes

Schräder, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas

doi:10.1016/b978-0-08-097086-8.26055-8

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“…B. Hartmann et al, 2023;Schrader & Helmke, 2015), können die beschriebenen pandemiebedingten Veränderungen im Erleben und Verhalten auch negative Folgen für die von den Schüler:innen erreichten Kompetenzen nach sich ziehen.…”

Section: Zusammenfassungunclassified

IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

2023

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Im IQB-Bildungstrend 2022 wird über die Ergebnisse der dritten Studie des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) zu den sprachlichen Fächern am Ende der Sekundarstufe I berichtet. Untersucht werden Kompetenzen von Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch, Englisch und Französisch, die im Jahr 2022 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2022 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Neuntklässler:innen erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern im Vergleich zu den Erhebungen der Jahre 2009 und 2015 verändert hat. Die Grundlage bilden die für alle Länder verbindlichen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz für die Sekundarstufe I, die fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schüler:innen bis zum Ersten Schulabschluss und bis zum Mittleren Schulabschluss entwickelt haben sollen. Zusätzlich zu den von Neuntklässler:innen in den Ländern erreichten Kompetenzen werden im Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten für das Jahr 2022 analysiert und ebenfalls überprüft, inwieweit sich diese im Vergleich zu den Jahren 2009 und 2015 verändert haben. In verschiedenen Auswertungen wird dabei den Herausforderungen Rechnung getragen, die mit dem Schulbetrieb unter Pandemiebedingungen seit dem Jahr 2020 verbunden waren. Ergänzend werden Befunde zu motivationalen Merkmalen der Schüler:innen, zu Aspekten der Unterrichtsqualität im Fach Deutsch und zu Deutsch- und Englischlehrkräften berichtet. Die Befunde des IQB-Bildungstrends 2022 basieren auf repräsentativen Stichproben, die insgesamt 35 556 Schüler:innen aus 1 755 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik Deutschland umfassen.

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Section: Zusammenfassungunclassified

IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

2023

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“…The reported study was funded by Russian Foundation for Basic Research (RFBR), project number 18-013-01108 . Тем не менее данные метаанализа показывают, что сами по себе ни когнитивные, ни личностные факторы не позволяют делать надежных прогнозов академической успеваемости учащихся и не дают полной картины происходящего [22] . В связи с этим все больше внимания в изучении факторов академической успеваемости уделяется метапсихическим процессам, в частности, особенностям психической саморегуляции [10; 21; 22] .…”

Section: Relationship Between Volitional Regulation and Academic Achiunclassified

Relationship between Volitional Regulation and Academic Achievements in University Students

Shlyapnikov¹

2021

Психологическая Наука И Образование

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The paper presents results of a study on the relationship between the features of volitional regulation and academic performance in university students of different years and areas of training.The study compared students (year 1 to 4) of ‘Psychology’ (n=133) and ‘State and Municipal Administration’ (n=201) programmes.The following methods were used: the Action Control Scale by J.Kuhl; the questionnaire for revealing the expression of self-control in the emotional sphere, activity and behavior (developed by G.S.Nikiforov, V.K.Vasilyev and S.V.Virsov); the Dembo-Rubinstein self-esteem scale (modified by V.A.Ivannikov and E.V. Eidman, 1990); the Purpose in Life Test (by D.A.Leontiev).The arithmetic mean of all examination marks received by the student during the current academic year was used as an indicator of academic performance.It is shown that in junior students of the management programme the indicator of academic performance positively correlates with the indicators of the Action Control Scale (p <0.01), the Purpose in Life Test (p <0.01) and behavioral self-control (p <0.01), whereas in students of the psychology programme it positively correlates with indicators of the Purpose in Life Test (p <0.01) and social self-control (p <0.01).No significant correlations were found in senior students.The results obtained in the study allow us to draw some conclusions about the contribution of volitional regulation to the level of academic achievements in students.

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“…Penelitian ini mencoba menjelaskan tingkah laku manusia yang seringkali dipengaruhi banyak bias dan kesalahan karena meremehkan pengaruh lingkungan dan hanya menekankan pada faktor disposisi. Penelitian ini juga menekankan bahwa teori atribusi sesuai untuk digunakan pada budaya politik kolektivistik dengan tingkat kesalahan yang lebih rendah daripada budaya individualistik (Schrader & Helmke, 2015). Signifikansi praktis adalah mengembangankan landasan praktik melalui konsep-konsep dalam teori atribusi untuk digunakan dalam penelitian media dan politik.…”

Section: Simpulanunclassified

Tingkat Kepercayaan Generasi Z terhadap Berita Infografis dan Berita Ringkas di Media Sosial

Indrajaya

Lukitawati

2019

J. Komun.

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Generation Z is a digital native who was born together with and fluently using the internet. Research shows that most Generation Z gathering news from social medias. However, how much Generation Z trust the online news they read on official Instagram accounts has never been investigated before. The purpose of this study is determining the level of trust Generation Z giving in online news distributed through official Instagram accounts in the form of infographic and short news. The dependent variable is level of trust in online news and the independent variable is level of reading online news on official Instagram accounts. The independent variable is accounted by six indicators derived from attribution theory. This quantitative research focuses on Generation Z in Semarang City, Indonesia, especially undergraduate students at Diponegoro University with total 107 respondents. This research was conducted during the political campaign periods in Indonesia from February to April 2019 using questionnaires for simple random data sampling. Collected data was then analyzed with multiple regressions using SPSS. The results showed that the level of reading infographic news influenced 36,4% level of trust in online news; while it showed only 28,0% for the short news. However, despite the differences in the effect of reading levels on trust levels, the two groups of respondents showed the similar final level of trust in online news. Generation Z neither trusts online news in the form of infographics nor short news. They don't trust online news on Instagram regardless the form of the news.Generasi Z adalah generasi digital yang lahir bersama dan fasih menggunakan internet. Penelitian menunjukkan sebagian besar generasi Z mendapatkan berita dari media sosial. Namun, seberapa besar kepercayaan yang diberikan generasi Z pada berita daring yang mereka baca di akun resmi Instagram belum pernah diteliti sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah menentukan tingkat kepercayaan generasi Z terhadap berita daring yang dibaca melalui akun resmi Instagram dalam bentuk infografis dan bentuk berita ringkas. Variabel dependen adalah tingkat kepercayaan terhadap berita daring dan variabel independen adalah tingkat membaca berita daring di akun resmi Instagram. Variabel independen dipengaruhi oleh enam indikator yang diturunkan dari teori atribusi. Penelitian kuantitatif ini berfokus pada generasi Z di Kota Semarang, Indonesia, khususnya mahasiswa program sarjana Universitas Diponegoro dengan jumlah responden sebanyak 107 mahasiswa. Penelitian ini dilakukan selama masa kampanye politik di Indonesia pada bulan Februari hingga April 2019 dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak-sederhana menggunakan kuisioner. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan regresi linear menggunakan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat membaca berita infografis mempengaruhi 36,4% tingkat kepercayaan terhadap berita online; sedangkan untuk berita ringkas hanya menunjukkan pengaruh sebesar 28,0%. Namun, meskipun terdapat perbedaan pengaruh tingkat membaca terhadap tingkat kepercayaan, kedua kelompok responden menunjukkan hasil akhir tingkat kepercayaan yang hampir sama pada berita daring. Generasi Z tidak mempercayai berita daring dalam bentuk infografis maupun berita ringkas. Mereka tidak mempercayai berita daring di Instagram terlepas dari apa bentuk beritanya.

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School Achievement: Motivational Determinants and Processes

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IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

Relationship between Volitional Regulation and Academic Achievements in University Students

Tingkat Kepercayaan Generasi Z terhadap Berita Infografis dan Berita Ringkas di Media Sosial

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