Schoology: plataforma web capaz de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel educativo superior

Abstract

El objetivo de esta investigación cuantitativa y cualitativa es analizar el impacto de Schoology en la asignatura Taller de Investigación, durante la creación de un artículo científico considerando la ciencia de datos. Schoology es una plataforma web gratuita que permite la creación y difusión de los contenidos de los cursos, el diseño de las lecciones, la comunicación entre los participantes y la evaluación de las actividades escolares. La muestra está compuesta por 27 estudiantes que cursaron las Licenciaturas en Administración, Comercio, Contaduría y Mercadotecnia en una universidad privada de la Ciudad de México durante el ciclo escolar 2017. Los resultados del aprendizaje automático (regresión lineal) indican que la facilidad de uso y la interacción en esta plataforma influyen positivamente la comunicación, la colaboración y el rol activo de los estudiantes, durante la creación del artículo científico. La ciencia de datos identifica 6 modelos predictivos sobre el uso de Schoology en el campo educativo. El enfoque cualitativo indica que sus foros de discusión tienen un papel fundamental durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, las ventajas de Schoology son la entrega de las tareas en la plataforma, realización de evaluaciones online y consulta de la información de los cursos en cualquier momento y lugar. Por último, los docentes tienen la oportunidad de construir nuevos espacios virtuales educativos por medio de Schoology.

LOI: el guía metodológico que mejora la eficiencia terminal

“…Al contrastar dichas visiones educativas con lo enunciado por el estándar de competencia mexicano ECO360 Aplicación de la metodología básica de investigación en el ámbito educativo establecido en 2017, que tiene como fin servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que se desempeñan como asesores en el ámbito educativo de la Educación Media Superior y Educación Superior, con la demostración del dominio de conocimientos y habilidades básicas en Metodología de la Investigación mediante la elaboración de una propuesta de Investigación (ACUERDO SO/III-13/08, S), se observa que solamente se enuncian los contenidos por desarrollar aludiendo al ámbito del conocimiento, sin que se observen las condiciones pedagógicas de la enseñanza para que el docente pueda propiciar dicho enfoque constructivista formativo con desarrollo de actividades aplicativas para detonar el conocimiento o el despliegue de aptitudes en la relación docente-estudiante. Incluso la tecnología avanza en ese sentido (Valbuena Bohórquez y Alvarado Ortiz, 2020;Salas-Rueda, et al 2021).…”

Uso del Aprendizaje cooperativo durante la pandemia por la COVID-19

“…Desde que en marzo de 2020 se decretase en España el cierre indefinido de los centros educativos, y con ellos la enseñanza presencial, inevitablemente se vieron modificadas las metodologías de enseñanza en todas las etapas (Salas-Rueda et al, 2021). Tal y como afirma Fidalgo-Blanco (2020), en una etapa pre-pandemia, la innovación venía a mejorar las asignaturas y, sin embargo, tras modificarse la modalidad y organización de las clases, la innovación se ha centrado en desarrollar las mismas competencias, sin que estos cambios influyan en el rendimiento o en los resultados académicos del alumnado.…”