Schulrechtliche Herausforderungen in Zeiten der Corona-Pandemie

Abstract

Schooling during and after the Corona PandemicMit diesem Editorial verfolgen wir mehrere Ziele: Wir wollen (1) mittels einer kurzen Chronologie die Entscheidungsprozesse zu den Schulschließungen und den schrittweisen Wiedereröffnungen ins Gedächtnis rufen und anschließend (2) kurz auf die damit verbundene politische Machtdynamik eingehen. Der Umgang mit der Pandemie ist eng verknüpft mit der Frage des Stellenwertes wissenschaftlicher Beratung für politische Entscheidungen. Auch hierauf wollen wir kurz eingehen (3), ebenso wie auf den Umgang der Presse mit (vor-)veröffentlichten Ergebnissen wissenschaftlicher Untersuchungen (4). Die Pandemie hat umfangreiche Forschungsaktivitäten nicht nur im medizinischen Bereich ausgelöst, sondern auch hinsichtlich ihrer möglichen sozialen und wirtschaftlichen Folgen. Auch im Bildungsbereich wurden bzw. werden noch zahlreiche Studien durchgeführt. Wir wollen in Ergänzung zu den in diesem Beiheft vorgestellten Untersuchungen weitere zumindest kurz erwähnen (5).In diesem Beiheft richten wir den Blick auf das Thema "Schule während und nach der Corona-Pandemie". Die Schulschließungen und Kontaktbeschränkungen haben aber nicht nur Konsequenzen für das Lernen der Kinder und Jugendlichen, sondern stellen viele Familien vor eine Belastungsprobe, die im schlimmsten Fall in häusliche Gewalt münden kann. Diesen, unseres Erachtens zu wenig thematisierten Aspekt wollen wir kurz aufgreifen und auf einige vorliegende Studien verweisen, die deutlich machen, dass Gewalt in der Familie in der Zeit des "Lockdown" in der Tat signifikant zugenommen hat (6). Schließlich geben wir zum Abschluss des Editorials einen kurzen Überblick über die Zielsetzung des Beiheftes und die enthaltenen Beiträge (7). "Langsam vermisse ich die Schule ..." Schule während und nach der Corona-Pandemie EDITORIAL Detlef Fickermann & Benjamin Edelstein 10 DDS, 16. Beiheft (2020) 1 Das Virus trägt die offizielle Bezeichnung SARS-CoV-2. Die durch das Virus hervorgerufenen Atemwegserkrankungen werden COVID-19 genannt. Im allgemeinen Sprachgebrauch hat sich weitestgehend Corona und in dessen Folge Corona-Pandemie durchgesetzt. Während sich eine Epidemie auf einzelnen Regionen beschränkt, breitet sich eine Pandemie über Ländergrenzen und Kontinente hinweg aus. In diesem Beiheft verwenden wir einheitlich die umgangssprachlichen Bezeichnungen Corona und Corona-Pandemie. 2 Gesetz zur Verhütung und Bekämpfung von Infektionskrankheiten beim Menschen (vgl. https://www.gesetze-im-internet.de/ifsg/; Zugriff am 02.06.2020).

German Teachers’ Digital Habitus and Their Pandemic Pedagogy

“…Some teachers have already acknowledged that their ability to diagnose students' learning needs, establish personal relationships, and individualize instruction has been enhanced by the implementation of digital tools (Förtsch 2020a). Structural alternatives that shift from an equalities-based approach to an equity-based approach have also been advocated (Bremm and Racherbäumer 2020;Goldan et al 2020;Wrase 2020).…”

Untitled

“…Folglich war die Kommunikation mit den Eltern im Distanzunterricht besonders bedeutsam. Jedoch standen Lehrkräfte vor der Herausforderung, sowohl alle Lernenden als auch deren Eltern zu erreichen (Fickermann & Edelstein, 2020;Wrase, 2020), was sich bereits vor der Schulschließung als schwierig erwies (Epstein, 2005;Gomolla, 2009;Sacher, Berger & Guerrini, 2019).…”

Die Elternrolle im Distanzunterricht. Zur Bedeutung der Kommunikation mit den Lehrkräften im Kontext elterlicher Selbsteinschätzungen

“…Folglich war die Kommunikation mit den Eltern im Distanzunterricht besonders bedeutsam. Jedoch standen Lehrkräfte vor der Herausforderung, sowohl alle Lernenden als auch deren Eltern zu erreichen (Fickermann & Edelstein, 2020;Wrase, 2020), was sich bereits vor der Schulschließung als schwierig erwies (Epstein, 2005;Gomolla, 2009;Sacher, Berger & Guerrini, 2019).…”