Science Centers and Public Participation

Bandelli, Andrea; Konijn, Elly A.

doi:10.1177/1075547012458910

Cited by 28 publications

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“…It's unclear whether and how museums have used social media to support these goals. Museum visitors have become accustomed to getting information in multimedia formats that they can interact with, take with them and share with friends online, and yet museums are still sharing their collections work and discoveries in much the same way they did before the rise of the internet -through objects and written scientific documents as opposed to through live multimedia "journeys" through collections work and field excursions, for example [Bandelli and Konijn, 2013]. A 2010 study referred to the uptake of web 2.0 tools by museums as "patchy" and slow [Kelly, 2010].…”

Section: Science Museums and Social Mediamentioning

confidence: 99%

Instagram and the science museum: a missed opportunity for public engagement

Jarreau¹,

Dahmen²,

Jones³

2019

JCOM

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Science museums are missing an opportunity to promote informal education, scientific literacy, public engagement and public visibility of scientists outside of museum walls via Instagram. With an analysis of 1,073 Instagram posts, we show that museums are using Instagram as a promotional broadcasting tool, with a focus on end results of collections and curation work over communication of museum-led discovery and science as a process. We suggest that science museums create more Instagram posts that offer educational information and visibility of exhibit creation and museum researchers' work behind the scenes.

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Section: Science Museums and Social Mediamentioning

confidence: 99%

Instagram and the science museum: a missed opportunity for public engagement

Jarreau¹,

Dahmen²,

Jones³

2019

JCOM

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show abstract

“…Knowledge in context highlights the gradual move from a goal of 'public understanding of science' to 'public engagement with science'. This shift in public understanding of science was recongised by Bandelli and Konijn [2013] who acknowledged that as a result there is a much stronger integration between science, governance and the public today than previously.…”

Section: Increasing Scientific Literacymentioning

confidence: 99%

BioBlitzes help science communicators engage local communities in environmental research

Roger¹,

Klistorner²

2016

JCOM

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There is growing recognition that effective science communication should not merely focus on addressing scientific literacy but must also open dialogue between scientists and the public, build trust, and increase public interest in environmental research. Citizen science BioBlitzes offer a useful approach for science communicators to address many of these key aims. We explore the BioBlitz concept, learnings and outcomes based on a case study of a BioBlitz held in Sydney, Australia. We found that participants valued learning about biodiversity on the day and importantly, all participants (scientists and citizen scientists) rated interacting and learning from the experience as one of the main benefits.

show abstract

“…A relação entre a AC e a participação social nos debates contemporâneos tem sido destacada por vários autores [Henriksen e Frøyland, 2000;Auler, 2003;Roberts, 2007;Bauer, Allum e S. Miller, 2007;Bandelli e Konijn, 2013]. A articulação entre AC e o movimento CTSA também aponta para a relevância de trabalhar com aspectos relacionados a questões sociotécnicas no sentido de desenvolver uma educação compromissada com um mundo melhor e socialmente mais justo [Hodson, 2013].…”

Section: Alfabetização Científica: Aspectos Teóricos E Metodológicosunclassified

Ferramenta teórico-metodológica para o estudo dos processos de alfabetização científica em ações de educação não formal e comunicação pública da ciência: resultados e discussões

Marandino¹,

Rocha²,

Cerati³

et al. 2018

JCOMAL

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Estudar e avaliar os impactos e potencialidades de ações de educação não formal e de comunicação pública da ciência para o processo de alfabetização científica (AC) é relevante e necessário, porém, são poucos estudos que têm se dedicado a isso de forma criteriosa. No presente artigo, apresentamos a ferramenta tórico-metodológica “Indicadores de Alfabetização Científica”, criada para a análise do processo de AC nesses contextos e apresentamos alguns resultados de pesquisas que a utilizaram. Trazemos, inicialmente, uma breve revisão da literatura sobre a AC, explorando autores que abordam o tema nos contextos formais e não formais de educação e de comunicação pública da ciência. A partir deste panorama, detalhamos a ferramenta elaborada para análise de ações e do público, discutindo seu processo de construção. Em seguida, apresentamos um conjunto de investigações que utilizou a ferramenta proposta. Por fim, apontamos que a ferramenta teórico-metodológica é útil para um diagnóstico que pode revelar a extensão do desenvolvimento da alfabetização científica e discutimos alguns dos desafios no seu uso e desenvolvimento.

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Science Centers and Public Participation

Cited by 28 publications

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Instagram and the science museum: a missed opportunity for public engagement

Instagram and the science museum: a missed opportunity for public engagement

BioBlitzes help science communicators engage local communities in environmental research

Ferramenta teórico-metodológica para o estudo dos processos de alfabetização científica em ações de educação não formal e comunicação pública da ciência: resultados e discussões

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