Science Teachers' Views Regarding Support and Training Courses

Abstract

Bu araştırma, fen bilgisi öğretmenlerinin destek ve eğitim kurslarına ilişkin değerlendirmelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden birisi olan fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Kayseri'nin Melikgazi ilçesindeki altı devlet ortaokulunda, destek ve eğitim kurslarında fen dersleri veren altı fen bilgisi öğretmeninden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerde kullanılan görüşme formu, araştırmacılar tarafından oluşturulmuş ve çalışmada kullanılmadan önce bir fen bilgisi öğretmeni ve bir Türkçe öğretmeni tarafından kapsam ve anlaşılırlık açısından incelenmiştir. Yapılan görüşmeler ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmış daha sonra transkript edilmiştir. Hazırlanan transkriptler araştırmacılar tarafından analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, katılımcı ifadelerinde doğrudan alıntılarla desteklenmiştir. Çalışma sonucunda, destekleme ve yetiştirme kurslarında materyal yetersizliği ve öğrenci katılımı açısından sorunlar yaşanmasına rağmen, katılımcıların genel olarak destek ve eğitim kurslarından memnun olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında kurslarda kullanılabilecek kaynakların çeşitlendirilmesi ve fen derslerinin verimliğinin artırılmasına ilişkin ilgili paydaşlara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Evaluation of 1998, 2006 and 2018 Music Teaching Undergraduate Programs in Terms of Program Elements

“…Kalyoncu (2004) examined the relationship between the music teaching undergraduate program and basic music teacher competencies and investigated the reasons for the revision of the music teaching undergraduate program in 2005. Gökçe (2019) examined the music teaching undergraduate program in line with the opinions of students, music teachers and faculty members. Öztürk and Bulut (2021) (Türkmen, 2022, p. 80).…”