Scientific-Pedagogical Heritage of Professor V.K. Sydorenko of the Poltava Period

Abstract

The article reveals V. Sydorenko's vision of training a teacher of labor education, technology training and drawing; the understanding of this problem is shown as a means of improving labor education and graphic preparation of schoolchildren. Briefly reviewed the biography of the scientist, pedagogical path and his scientific formation are briefly reviewed; the stages of scientific activity are analyzed, the didactic basis of the course of the drawing is substantiated; regularities of formation of graphic knowledge and skills are established; the emphasis is placed on the necessity of forming a graphic culture of pupils; the essence of cooperation between academician and teachers of the Faculty of Technology and Design of Poltava National Pedagogical University named after V.G. Korolenko, his contribution to the development of technological education. The results of complex research in the field of development of scientific and technical creativity, content of scientific and pedagogical heritage; the scientific searches of the professor are described; the main stages of life of V. Sydorenko, pedagogical views, teaching activity are analyzed. Much attention is paid to the Poltava period of the formation of V. Sydorenko, the training of scientific and pedagogical personnel. The basic aspect of activity in the field of technological education is revealed, the most important scientific achievement; V. Sydorenko's theoretical researches on problems of graphic preparation of students, scientific ideas of the professor are analyzed.

Рекреаційно-Здоровʼязбережувальний ВИМІР ОРГАНІЗАЦІЇ ВІЛЬНОГО ЧАСУ ДІТЕЙ І ЮНАЦТВА У ПОЛЬЩІ НАПРИКІНЦІ ХІХ ‒ НА ПОЧАТКУ ХХ Ст.: ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ У ПАРКАХ ІМЕНІ ГЕНРИКА ЙОРДАНА

“…У контексті висвітлення системи фізичного виховання учнів загальноосвітніх шкіл Польщі імʼя Г. Йордана згадується в монографії Е. Вільчковського, Б. Шияна, А. Цьося і В. Пасічника. Спорадичні вияви історико-критичного аналізу значення йорданівських парків і садів в організації вільного часу дітей та молоді надибуємо у статті Н. Савченко [2]. Суттєву інформацію про педагогічну здоровʼязбережувальну діяльність Г. Йордана містять напрацювання Л. Сливки [3; 4, 165-167; 5].…”

“…Про їхнє значення зазначав, до прикладу, у виголошеній 1891 р. доповіді: розглядав ці засоби ФВ у двох площинах -оздоровчій і виховній -і вважав, що ігри та забави сприяють реалізації природної потреби дитини в руховій активності, допомагають "змученому" працею тілу і "втомленому" навчанням ро-П РЕКРЕАЦІЙНО-ЗДОРОВʼЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИЙ ВИМІР ОРГАНІЗАЦІЇ ВІЛЬНОГО ЧАСУ ДІТЕЙ І ЮНАЦТВА У ПОЛЬЩІ НАПРИКІНЦІ ХІХ -НА ПОЧАТКУ ХХ ст. :ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ У ПАРКАХ ІМЕНІ ГЕНРИКА ЙОРДАНА зуму відпочити, а душі -розвеселитися [11,2], що, своєю чергою, є необхідною умовою доброго виконання інших -"вищих" -завдань життя (за: [13]).…”