Scolarisation primaire des filles à Niamey : généralisation de l’accès, mais maintien des représentations sociales des rôles de genre

Abstract

L’enseignement primaire au Niger est, entre autres, marqué par des inégalités de sexe. En 2013-2014, l’écart entre les taux bruts de scolarisation des enfants des deux sexes était de 12,9 points de pourcentage au détriment des filles. Cette sous-scolarisation féminine est particulièrement prononcée dans les régions rurales, et est en partie liée aux représentations de la femme dans la société. Cependant, à Niamey, les données du ministère de l’Enseignement primaire, de l’Alphabétisation, de la promotion des Langues nationales et de l’Éducation civique affichent une quasiparité entre filles et garçons à l’école primaire. Celle-ci implique-t-elle une égalité dans la scolarité des enfants des deux sexes ? L’importante scolarisation des filles dans cette région urbaine signifierait-elle qu’en ville les représentations sociales sur les enfants des deux sexes sont égalitaires ? Cet article s’appuie sur les données d’une enquête réalisée dans sept écoles primaires, auprès de vingt-trois familles de Niamey et auprès des autorités publiques. Au sein d’une première partie, nous indiquerons les facteurs liés à l’offre scolaire et à la demande éducative qui permettent une scolarisation élevée des filles à Niamey. Une seconde partie s’intéressera aux attentes et aux rôles socialement construits et réservés aux femmes qui restent très présents et influencent la scolarité primaire des filles.