Se mouvoir au sein du monde de l’information : comment les personnes parlent de leur activité d’information

Abstract

Études de communication langages, information, médiations 33 | 2009 L'activité aux prises avec des systèmes ou dispositifs d'information Se mouvoir au sein du monde de l'information : comment les personnes parlent de leur activité d'information

Pratiques informationnelles des enseignants de l’école élémentaire

“…Conformément à la dé nition donnée par Stéphane Chaudiron et Madjid Ihadjadene (2010), les pratiques informationnelles, comprenant en particulier la Pratiques informationnelles des enseignants de l'école élémentaire recherche et l'usage de documents, sont étroitement liées à des représentations et attitudes en lien avec l'objet de la recherche et prennent sens dans un contexte identi é. Pour notre étude, il s'agit de replacer ces pratiques informationnelles focalisées sur la vidéo en ligne dans le contexte professionnel de ces enseignants et de les articuler aux objectifs pédagogiques qu'ils poursuivent. À ce titre, nous renvoyons aux travaux de Brigitte Guyot (2009 : 3) et à l'invisibilité des pratiques d'information en contexte de travail qu'ils pointent : « L'acteur, mobilisant ou gérant de l'information, laisse entrevoir une activité singulière, souvent totalement invisible, car non prise en compte dans l'évaluation de son travail. Il y endosse de nombreux rôles, de chercheur/utilisateur/lecteur, de rédacteur/annoteur/valideur […] ».…”

Pratiques informationnelles des enseignants : le cas des ressources institutionnelles en ligne

“…C'est cette invisibilité d'une activité centrale dans l'exercice du travail qui a également été pointée en contexte organisationnel, déclinée sous la forme de tâches multiples (recherche, lecture, rédaction, annotation, validation, partage, etc. ), nécessitant chacune des compétences particulières à la fois techniques et sociales (Guyot, 2009), engageant ici le rapport de l'acteur aux savoirs à enseigner et à l'institution qui le charge de les transmettre. C'est en ce sens que nos résultats se rapportent à une culture de l'information, les pratiques informationnelles décrites étant vitales à l'activité professionnelle enseignante et engageant la construction de l'identité professionnelle des acteurs au sens de Dubar et Tripier (2005).…”

Vers une approche communicationnelle de l’individu face aux épreuves organisationnelles

“…L'auteur explore les contrastes et les tensions entre les figures de l'usager et celles du service public (ici, le transport en commun et le TGV). Brigitte Guyot (2009b) examine, quant à elle, comment les dispositifs informationnels façonnent les rôles, les attentes et les capacités des acteurs. Elle invite le lecteur à se questionner sur le système d'information plus large que le système informatique pour analyser ce qu'il induit.…”