Selective mutism: Phenomenological characteristics.

Abstract

The purpose of this study was to gain phenomenological information about Selective Mutism (SM) in the following areas: (a) mute and variant talking patterns that occur prior to the identification of SM and/or which occur as conditions within the SM syndrome, (b) events that precipitate SM, (c) biological vulnerabilities for SM in terms of anxiety and temperament variables, (d) characteristics associated with SM, (e) other problems experienced with SM, and (f) school and social competencies. A comprehensive survey included 153 participants who had experience with SM, 135 of whom were under 18 years of age and 18 of whom were 18 years of age or older. Evidence supported three theoretical assumptions. First, results supported the existence of variant talking behaviors (talking with less frequency, volume, and spontaneity than usual), in addition to mutism, prior to the identification of SM and as part of the SM syndrome. Setting (home, school, community) affected the rate of occurrence for mute and variant talking behaviors, with these behaviors occurring primarily in the school and community settings. Second, evidence supported a link between SM and social anxiety or phobia. Participants who no longer had SM continued to experience problems conversing and discomfort in social situations. Internalized problems were significantly greater than Externalized problems on the Child Behavior Checklist (CBCL) and Youth Self-Report (YSR). Item analysis of these two scales also revealed anxiety symptoms for children with SM. Third, we found support of the notion that persons with SM may have characteristics similar to behaviorally inhibited or slow-to-warm children, suggesting a potential link between temperament and SM. As infants or toddlers, participants typically did not respond well to new stimuli. They also had difficulty handling transition or change. Implications for future research are presented.

Selektiver Mutismus bei mehrsprachigen Kindern

“…Wie die bisherigen Ausführungen bereits andeuten zeigen Kinder mit SM neben dem Schweigen noch weitere komorbide Auffälligkeiten, zu denen vor allem Angststörungen zäh-len (Dummit et al, 1997;Ford et al, 1998;Rösler, 1981;Steinhausen & Juzi, 1996; für einen Überblick siehe Cohan, Price & Stein, 2006). Kristensen (2000) (Kristensen, 2000) im Überblick.…”

“…einem gehemmten Verhalten in unvertrauten Situationen und gegenüber unvertrauten Personen ausgegangen (Black & Uhde, 1995;Dummit et al, 1997;Ford et al, 1998 Unterstützung für einen genetischen Einfluss bei der Entstehung des SM findet sich bei einer doch erheblichen Anzahl schweigender Zwillingspaare (Subellok, Kresse & Bahrfeck-Wichitill, 2010). Innerhalb der internationalen Fachliteratur finden sich zahlreiche Falldarstellungen von Zwillingspaaren mit SM (Balla-Jaeger, 1971;Gray, Jordan, Ziegler & Livingston, 2002;Jaeger & Metzker, 1968;Kroppenberg, 1987;Mora, DeVault & Schopler, 1962;Segal, 2003;Sharkey & McNicholas, 2006).…”

“…Innerhalb der internationalen Fachliteratur finden sich zahlreiche Falldarstellungen von Zwillingspaaren mit SM (Balla-Jaeger, 1971;Gray, Jordan, Ziegler & Livingston, 2002;Jaeger & Metzker, 1968;Kroppenberg, 1987;Mora, DeVault & Schopler, 1962;Segal, 2003;Sharkey & McNicholas, 2006). Betrachtet man zusätzlich größere phäno-menologische Studien zum SM finden sich in diesen Stichproben überdurchschnittlich viele Zwillinge-bei Ford et al (1998) Verhaltensrepertoire aufnehmen (Melfsen & Warnke, 2007). Dobslaff (2005) Dies erschwert dem Kind den Einstieg in soziale Gruppen, wie etwa bei Eintritt in die Kita.…”

“…Steinhausen und Juzi (1996) sowie Andersson und Thomsen (1998) (Ford et al, 1998;Kristensen, 2000) oder etwa durch die Trennung oder Scheidung der Eltern (Black & Uhde, 1995 Bloomfield (1933, zit. nach Bialystok, 2001) und Grosjean (1989) gegenüber.…”

“…40% der Kinder bleiben sogar unversorgt (Black & Uhde, 1995;Kumpulainen, Räsänen, Raaska & Somppi, 1998). Ein Teil der Betroffenen überwindet ihr Schweigen auch ohne spezifische Therapie (Ford, Sladeczeck, Carlson & Kratochwill, 1998). Studien zeigen jedoch, dass bei Überdauern des Schweigens über das zehnte Lebensjahr langfristige Folgen in zahlreichen Entwicklungsbereichen bei den Kindern bzw.…”