Self-determined Recreational and Leisure Choices of Individuals with Deaf-Blindness

Abstract

Of the 51 adults who were deaf-blind and cognitively normal who were surveyed about their recreational preferences and practices, 50% were employed and 60% were unsatisfied with their current recreational pursuits, which did not match their preferred recreational activities. The barriers to involvement in recreational activities were the lack of transportation, others to participate with, programming, and time.

Participation experiences of people with deafblindness or dual sensory loss: A scoping review of global deafblind literature

“…The authors found very few studies that clearly discussed the experiences of persons with congenital deafblindness in relation to their involvement in daily life. [ 29 , 72 , 79 ]. Although the study by Dalby and colleagues [ 29 ] revealed that people with congenital deafblindness experienced more challenges in communication, mobility, activities of daily living, and social interactions with others than did the acquired group, it is also important to understand how they are more vulnerable to abuse and neglect [ 29 , 72 ].…”

Social skills in adults with visual impairment

“…Иако добијени резултати указују на одсуство израженијих тешкоћа у овом домену, потребно је нагласити да социјалне вештине код особа с оштећењем вида нису увек поуздан показатељ њиховог друштвеног живота (Kef, 1997(Kef, , 2002Lieberman & Stuart, 2002;Papadopoulos et al, 2009;Robinson & Lieberman, 2004;Rosenblum, 1997), чији квалитет зависи и од низа других личних и срединских чинилаца. На пример, уочено је да су ове особе ређе социјално изоловане у културама у којима се негују снажније друштвене и породичне везе (Taylor et al, 2008).…”

“…Nevertheless, the establishment of social relationships outside the family circle during childhood and adolescence is frequently accompanied by difficulties in creating and maintaining friendships. According to the results of some studies, children and adolescents with visual impairment are more lonely (Hadidi & Alkhateeb, 2012) and have fewer friends in comparison to their peers with typical development (Jessup et al, 2017(Jessup et al, , 2018Kef, 1997Kef, , 2002Lieberman & Stuart, 2002;Robinson & Lieberman, 2004;Rosenblum, 2000;Sacks et al, 1998).…”

“…Ипак, успостављање социјалних односа изван породичног круга током детињства и адолесценције често је праћено тешкоћама у стварању и одржавању пријатељстава. Према резултатима неких студија, деца и адолесценти с оштећењем вида су усамљенији (Hadidi & Alkhateeb, 2012) и имају мање пријатеља у односу на вршњаке типичног развоја (Jessup et al, 2017(Jessup et al, , 2018Kef, 1997Kef, , 2002Lieberman & Stuart, 2002;Robinson & Lieberman, 2004;Rosenblum, 2000;Sacks et al, 1998).…”

Impacto psicosocial de los productos y tecnologías de apoyo para la comunicación en personas con discapacidad auditiva y personas sordas

“…Persona con discapacidad auditiva "cuando he participado en algún grupo en alguna acción formación que algunos son por videoconferencia. Y en las conferencias a veces depende de la calidad de la calidad de propio aparato porque a veces que… y del medio porque no todos los medios están acústicamente preparados para poder entender de una manera clara si estamos en un medio adecuado pues estupendo la videoconferencia si estoy en un medio que es todo pared no hay nada de cortinaje nada de cocina y hay una ververancia acústica imponente pues la verdad por mucho medio tecnológico el medio no ayuda" Persona con discapacidad auditiva "luego lo de estudiar ahora lo que hago es por internet los cursos bueno los cursillos de estos son por internet bueno hice uno presencial que fue hace dos años que ese era presencial y lo que conseguí es que me pusieran en primera fila para entender y que me dieran con un día de antelación los apuntes que iban a dar para yo leérmelos antes y saber de lo que iba porque jijij pero siempre el profesor que iba lo daba justo en el día o sea yo el primer día que iba con … porque no podía salir a decírselo pero vamos luego ya el resto de los días los apuntes me enteraba de las cosas" Familiar "se está viendo en los últimos años que se está trabajando y se está viendo mucho más con los niños que son sordos porque ahora mismo en cualquier escuela pública puedes encontrarte un niño que sea sordo y que tengan una persona intérprete con ellos y eso antiguamente pues no se les excluía de la escuela porque no podían continuar las clases con normalidad y no había ese tipo de recursos y de apoyos con lo cual sí que ahora mismo cuanto más joven más se trabaja desde el nacimiento porque de hecho te hacen una prueba cuando eres recién nacido con 3 días de detección precoz de la sordera en la que un poco lo que vienen a hacer es a trabajar la estimulación desde bebé con lo cual estará mucho más estimulado ahora mismo un niño que una persona que tenga 30 años" Persona con discapacidad auditiva "porque cuando yo estudie me costó muchísimo ir tomando apuntes estar pendiente de la explicación y fue todo a base de trabajar mis apuntes no tenían sentido todo aquello era incompleto pues como puedo estar ahora mismo estar tomando apuntes pero no sé si los estoy tomando bien o mal a mí por ejemplo el estudiar me supuso mucho esfuerzo y desde luego para todo para todo te limita para todo" Persona sorda "en todo por ejemplo mi trabajo es accesible yo tengo ilse, svisual, webcam o sea mis compañeras bueno mi compañera saben LSE" Familiar "las personas que quizás estén en una ciudad en un nivel socio-económico importante y demás pues podrán acceder mejor a los recursos incluso podrá tener un intérprete o pagar determinadas cosas que una persona que no lo tenga como todo en la vida osea quien tiene un poco más de dinero se puede permitir más cosas yo desconozco cuánto vale un implante coclear y cuanto subvenciona la seguridad social y todo lo que es el mantenimiento pero yo entiendo que son cosas que no son fáciles de mantener con lo cual como todo en la vida quien más dinero tiene más facilidad y acceso va a tener" Persona con discapacidad auditiva "Me parecen estupendos pero realmente si quieres tener un buen equipo tienes que tener un buen recurso económico y creo que por ahí es donde puede venir la solución que nos apoyaran más para obtener mejores ayudas tecnológicas que s u vez mejoraran nuestro bienestar de vida" (Backenroth, 1995;Backenroth, 1993;Carr, 2004;Lieberman & Stuart, 2002;Tsai & Fung, 2005).…”