Sensation, Perception, and Choice in the Dance Classroom

Henley, Matthew

doi:10.1080/15290824.2014.907497

Cited by 10 publications

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References 12 publications

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“… Moffett (2012) explored the role of critical thinking through movement, arguing that strategically constructed dance classes in improvisation and choreography could promote critical thinking skills. Similar work was done by Kane (2013) and Henley (2014) . These skills were associated with creativity, collaboration, and problem solving (Cameron Frichtel, 2017).…”

Section: Literature Reviewsupporting

confidence: 54%

Dance in Zoom: Using video conferencing tools to develop students' 4C skills and self-efficacy during COVID-19

Zhou²,

Lam³

2022

Thinking Skills and Creativity

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Section: Literature Reviewsupporting

confidence: 54%

Dance in Zoom: Using video conferencing tools to develop students' 4C skills and self-efficacy during COVID-19

Zhou²,

Lam³

2022

Thinking Skills and Creativity

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“…Logo a diversidade de estímulos gerados pela dança resulta em formas distintas à sua percepção e análise, o que, por conseguinte, é capaz de proporcionar experiências singulares. Por essa razão, a dança não é apenas um atributo corporal, mas também um produto da cognição humana (HENLEY, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Dança Criativa e Improvisação: benefícios para cognição de crianças e adolescentes

Nascimento

2022

Educação

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Este texto tem por fim abordar os benefícios do ensino da dança criativa para cognição e capacidade criativa de crianças e adolescentes. Uma das técnicas da metodologia de dança criativa é a improvisação, seus procedimentos estimulam os participantes a refletirem e criarem padrões de movimentação e sequências coreográficas dirigidas por temas pré-estabelecidos. Assim, o ato do dançar exige do aluno não apenas ajustes motores, mas também rítmicos, além do uso da expressão e imaginação. Durante à interpretação da dança e música regiões do cérebro são ativadas, isso traz benefícios para funções neurais, como raciocínio lógico, linguagem, memória, atenção, visão, sensações e à própria motricidade. Desse modo, é possível promover o desempenho escolar do aluno. O presente texto apresenta um modelo conceitual para o entendimento da relação dança, cognição e criatividade, que foi fundamentado na fenomenologia da percepção e formação do conhecimento incorporado (embodied knowing). As de informações deste texto podem ampliar o entendimento da dança criativa, no contexto escolar, bem como, qualificar o uso da improvisação como ferramenta pedagógica. Conclui-se que a dança criativa traz benefícios para plasticidade neural do aluno, podendo beneficiar seu rendimento escolar

show abstract

“…En relación a otras experiencias que pudieran surtir de conocimiento a esta investigación en los campos de la danza, la educación y los tres aspectos corporales y sociales descritos, se han encontrado las siguientes aportaciones: desde Froebel (2003) en el siglo XVIII/XIX se viene destacando la importancia del tacto en el desarrollo del alumnado (GIMENO, 1986;MONTESSORI, 2003), y es en este campo donde Henley (2014) utiliza los sentidos para fomentar el carácter crítico del discente a través de un educador de la danza. Por su parte, Kirk (1989) y Casanova (1991) han puesto el acento en el aspecto cooperativo de la educación, como lo hicieran anteriormente Freinet (1972) o Makarenko (1977.…”

Section: Introductionunclassified

Aspectos Corporales Y Sociales a Tener en Cuenta en Una Educación Inclusiva

Gómez¹,

Olaya²

2019

Movimento

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A dança integrada, dentro das artes cênicas inclusivas, contém uma série de singularidades que podem ser extrapoladas para a educação. Esta experiência é uma pesquisa-ação que se destina a saber quais são as ferramentas utilizadas pelos professores da educação infantil para otimizar a convivência na sala de aula, bem como a relação destes com os aspectos corporais e sociais da uma educação inclusiva. As conclusões foram extraídas de grupos de discussão com professores em quatro escolas públicas da Andaluzia. Paralelamente, foi projetado um programa de intervenção, incluindo uma das unidades de ensino, na qual é possível observar como os aspectos mencionados se refletem num ambiente educacional.

show abstract

Sensation, Perception, and Choice in the Dance Classroom

Cited by 10 publications

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Dance in Zoom: Using video conferencing tools to develop students' 4C skills and self-efficacy during COVID-19

Dance in Zoom: Using video conferencing tools to develop students' 4C skills and self-efficacy during COVID-19

Dança Criativa e Improvisação: benefícios para cognição de crianças e adolescentes

Aspectos Corporales Y Sociales a Tener en Cuenta en Una Educación Inclusiva

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