Sentimento de gratidão em crianças de 5 a 12 anos

Abstract

RESUMO. Apresentam-se resultados de um estudo sobre o desenvolvimento do sentimento de gratidão na infância. Os participantes foram 12 crianças, igualmente distribuídas em três grupos etários (5-6, 7-8 e 11-12 anos) e por sexo. Utilizaramse três histórias sobre situações hipotéticas, as quais enfocam diferentes tipos de ação benevolente. Após cada história, realizou-se uma entrevista clínica com a criança. Os resultados sugerem uma diferença entre os grupos etários quanto aos tipos de sentimento positivo atribuídos ao beneficiário da ação. Embora pouco referida pelos participantes, a consideração da mudança do estado sentimental do beneficiário parece contribuir para a compreensão da gratidão. Os resultados indicam ainda que existem diferenças significativas entre os três grupos etários quanto ao tipo de relação estabelecido entre a satisfação experienciada pelo beneficiário e o benfeitor. Os dados encontrados, discutidos à luz da literatura, sugerem novas questões de pesquisa.

A compreensão da gratidão e teoria da mente em crianças de 5 anos

“…Existem ainda poucos estudos sobre a gratidão na infância, embora resultados de pesquisa indiquem que as crianças são capazes de vivenciar (Gordon et al, 2004), expressar (Baumgarten-Tramer, 1938 e compreender a gratidão (Freitas et al, 2009a(Freitas et al, , 2009bGraham, 1988;Graham & Barker, 1990;Harris et al, 1987;Castro et al, 2011;Russell & Paris, 1994). Alguns autores (e.g., de Rosnay et al, 2004;Harwood & Farrar, 2006;Heerey et al, 2003;Racine et al, 2007) investigaram as relações entre uma teoria da mente e a compreensão de emoções e sentimentos, mas nenhum havia abordado especificamente a gratidão.…”

“…É plausível pensar-se que existe uma relação entre gratidão e teoria da mente, uma vez que a avaliação da intenção do benfeitor parece ser um componente-chave da gratidão (Bonnie & de Waal, 2004;Freitas et al, 2009a;Graham, 1988;McConnell, 1993). McAdams e Bauer (2004) levantaram a hipótese (mas não a testaram) de que uma teoria da mente é uma condição necessária para a gratidão.…”

“…Para avaliar a compreensão da gratidão, contou-se às crianças duas pequenas histórias, traduzidas para o inglês, as quais haviam sido utilizadas em estudos com crianças brasileiras de 5 a 12 anos de idade (Freitas et al, 2009a(Freitas et al, , 2009bCastro et al, 2011), tendo sido compreendidas mesmo pelas crianças menores.…”

“…Examinaram-se quatro componentes da gratidão: (a) sentimentos positivos, (b) relação com o benfeitor, (c) a obrigação (ou dever) de retribuir o favor, e (d) tipos de justificativa. A Tabela 1 apresenta os códigos e exemplos de respostas dos participantes (para mais detalhes, ver Freitas et al, 2009aFreitas et al, , 2009bCastro et al, 2011). O índice de concordância interjuízes, estimado pelo coeficiente Kappa, foi alto, tendo variado entre 0,82 e 1 na história da gatinha e entre 0,9 e 1 na história do sweater.…”

“…A hipótese de McAdams e Bauer (2004) parece plausí-vel, uma vez que a avaliação da intenção do benfeitor é um elemento-chave da gratidão (Bonnie & de Waal, 2004;Freitas et al, 2009a;Graham, 1988;McConnell, 1993). É também possível examinar esta hipótese, visto que alguns estudos abordaram a relação entre teoria da mente e sentimentos complexos.…”