Sentimentos Vivenciados Por Acadêmicos De Fisioterapia Ao Estagiar Em Unidade De Terapia Intensiva

Motter, Arlete Ana; Vieira, Luiz Arilton; Bertola, Izabela Pichinin; Ferreira, Manoela de Paula

doi:10.18310/2358-8306.v1n2p73

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“…Quanto ao papel do fisioterapeuta na UTI, sabe-se que a sua atuação está tanto no momento de atendimento a pacientes admitidos em estado crítico, como também na promoção de assistência aos pacientes que receberam alta da UTI, visando evitar complicações respiratórias, cardíacas e musculares principalmente (Motter et al, 2014) Logo, o estágio é fundamental para que os estudantes compreendam quais são suas responsabilidades e como lidar com elas sob pressão. Neste estudo, 65,5% dos participantes afirmam concordar, parcialmente ou totalmente, com a questão de se sentirem aptos para trabalhar adequadamente na terapia intensiva.…”

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“…Dentre essas atividades práticas fornecidas pelos estágios, está a prática na Unidade de Terapia Intensiva (UTI). O estágio na UTI causa ansiedade nos alunos de fisioterapia não apenas porque, muito em breve, eles poderão fazer parte da equipe multiprofissional de terapias intensivas, mas também porque irão lidar com atividades mais complexas e com situações mais críticas, que exigem maior preparo técnico e emocional do aluno e de seu preceptor (Motter et al, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

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Dificuldades dos discentes na prática supervisionada de Fisioterapia na Unidade de Terapia Intensiva

Filho

Normando

Teixeira

et al. 2021

RSD

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Introdução: Sabe-se que, para a atuação ideal dos profissionais de saúde, sua formação deve ser realizada com qualidade. Por isso, a prática de estágios torna-se indispensável nas universidades, especialmente em áreas que demandam por muito conhecimento, como a Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Assim, o objetivo desse estudo é analisar a percepção de estudantes de Fisioterapia sobre seus estágios supervisionados dentro de uma UTI. Métodos: Neste estudo transversal analítico e quantitativo, 29 alunos do 10º semestre de Fisioterapia responderam a perguntas fechadas e abertas em que foram questionadas situações e experiências vivenciadas dentro do estágio na Unidade de Terapia Intensiva. Resultados e Discussão: Percebeu-se que a maioria dos alunos não haviam estado em unidades de terapia anteriormente, além de acharem o tempo de estágio inadequado. Contudo, grande parte dos alunos sentem-se aptos para o trabalho nesse setor e acreditam que o estágio foi um grande aprendizado para melhoria da prática clínica e da humanização do paciente. Conclusão: Os alunos de fisioterapia ainda possuem dificuldades, enquanto realizam os estágios, que podem ser sanadas com maior engajamento da coordenação de seus cursos e de seus professores. Apesar disso, a oportunidade de estagiar em Unidades de Terapia é fundamental para o crescimento profissional destes estudantes.

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Section: Discussionunclassified

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Dificuldades dos discentes na prática supervisionada de Fisioterapia na Unidade de Terapia Intensiva

Filho

Normando

Teixeira

et al. 2021

RSD

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“…Para tal, o estágio na saúde é espaço pedagógico fundamental para a formação deste futuro profissional e elo do conhecimento teórico-prático. O estágio supervisionado (ES) promove a conjunção da formação teórico-científica com as situações do cotidiano essenciais na formação do profissional de saúde (MOTTER AA, et al, 2014 O referido instrumento foi relatado na literatura em 1995, por meio do estudo de Norcini et al (1995) intitulado "The Mini-CEX (Clinical Evaluation Exercise): A Preliminary Investigation". Habilidades na entrevista médica, no exame físico e de orientação, assim como qualidades humanísticas/profissionalismo, raciocínio, organização/eficiência são os tópicos avaliados pela ferramenta.…”

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A utilidade do Miniexercício Clínico Avaliativo (Miniex) como ferramenta padrão na graduação de fisioterapia

Filho

Cunha²,

Santos

et al. 2021

Acervo Saúde

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Objetivo: Avaliar o uso do Miniexercício Clínico Avaliativo (Miniex) como ferramenta útil no cenário de prática sob a visão discente. Métodos: Estudo do tipo single-arm clinical trail, descritivo e comparativo do tipo antes e depois com discentes (n=30) de graduação do último ano de Fisioterapia de uma Universidade Pública no Estado do Pará, no período de agosto a dezembro de 2018, sendo utilizado o questionário traduzido Miniex. Resultados: 96% dos discentes alegam o padrão avaliativo do Miniex ser mais objetivo do que o tradicional; 92% dos discentes consideram que o Miniex deveria ser o padrão de exame no currículo de fisioterapia; 52% aceitaram que esta ferramenta avalia o discente completamente; 88% dos discentes aceitaram que o tempo atribuído era satisfatório, enquanto 40% dos discentes ficaram desconfortáveis, enquanto avaliavam o paciente na presença do professor; 92% dos discentes concordaram que, em geral, é uma maneira muito eficaz de avaliação do discente de Fisioterapia e 84% concordam que podem obter melhor pontuação em exames futuros. Conclusão: O instrumento Miniex revelou poder ser uma ferramenta útil no cenário de prática real à fisioterapia contribuindo para a construção e o desenvolvimento desses futuros profissionais.

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“…O processo de formação profissional deve ser iniciado na Universidade, como forma de assegurar ao acadêmico, noções de autonomia, independência e segurança perante a vida profissional (MOTTER et al, 2014). A Fisioterapia por sua vez atua desde a prevenção até a reabilitação em saúde, passando por setores já consagrados como clínicas e hospitais, até escolas, comunidades, empresas, lares de longa permanência.…”

Section: Introductionunclassified

Relatos De Experiências De Acadêmicas De Fisioterapia Em Intervenção Psicomotora Com Adolescentes E Adultos Com Necessidades Especiais Da Apae De Uma Cidade Do Litoral Paraná

Souza

Ferreira

Novakoski

et al. 2017

diver

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ResumoDesde a graduação em Fisioterapia, é relevante apresentar os acadêmicos à prática profissional. Em pessoas com necessidades especiais, o processo de reconhecimento corporal pode estar prejudicado e por meio de atividades motoras, o fisioterapeuta pode auxiliar o processo de aprendizagem motora. O objetivo deste estudo foi relatar a percepção de acadêmicos de Fisioterapia com intervenções psicomotoras em pessoas com necessidades especiais. Participaram 14 sujeitos com deficiência cognitiva e/ou motora. Após as intervenções, foi possível observar maior identificação número de contornos no desenho. Conclui-se que intervenções psicomotoras podem contribuir para a melhora da percepção corporal e na possível melhora funcional da pessoa com deficiência e que esta atividade foi sensível para apresentar uma fatia do campo profissional aos acadêmicos de Fisioterapia.Palavras-chave: Atividade motora; Imagem corporal; Deficiência. AbstractSince graduation in Physiotherapy, it is relevant to present the students to professional practice. In people with special needs, the body recognition process may be impaired and through motor activities, the physiotherapist can assist the motor learning process. The objective of this study was to report the perception of Physical Therapy academics with psychomotor interventions in people with special needs. Participants were 14 subjects with cognitive and/or motor deficiency. After the interventions, it was possible to observe greater identification number of contours in the drawing. It was concluded that psychomotor interventions can contribute to the improvement of the corporal perception and the possible functional improvement of the disabled person and that this activity was sensitive to present a slice of the professional field to the Physiotherapy students.

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Sentimentos Vivenciados Por Acadêmicos De Fisioterapia Ao Estagiar Em Unidade De Terapia Intensiva

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