Sequência didática: uma abordagem sobre coleta seletiva em uma escola da rede pública do sertão alagoano

Abstract

O Lixo é considerado como um dos principais problemas que vem trazendo sérias preocupações sociais. Frente a isto, a coleta seletiva do lixo tem se apresentado como uma solução desta problemática, no entanto, alguns estudos tem indicado uma falta de abordagem prática no ambiente escolar perante este e outros problemas. Diante disto, foram sendo desenvolvidos alguns métodos didáticos no processo de ensino e aprendizagem educacional como a “Sequência Didática”. Considerando o lixo como um problema social a ser enfrentado, e que a Sequência Didática tem sido uma das principais metodologias adotadas para vivenciar na sala de aula problemáticas como estas, este trabalho teve como objetivo de realizar uma sequência didática a respeito da coleta seletiva em uma escola da rede pública do município de Santana do Ipanema-AL. O mesmo foi realizado em duas turmas do ensino médio. Primeiramente foram aplicados questionários para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos, dando sequência para realização de oficinas demonstrativas e por último uma reaplicação do questionário inicial. Os resultados demonstraram que antes da Sequência Didática havia uma falta de compreensão dos alunos a respeito da coleta seletiva. Após a realização da mesma, ficou evidente um incremento positivo no conhecimento dos alunos, pois os mesmos demonstraram entusiasmo e compreensivos perante a problemática abordada. Diante da realização deste estudo, percebeu-se que a sequência didática contribuiu de forma fundamental, no entanto, é necessário uma continuação desta e de outras problemáticas pela gestão escolar, uma vez que estas poderão refletir no cotidiano destes e de outros estudantes.

Popularização e prática em Ciências através da extensão universitária: relato de uma experiência

“…Da etapa de observação, foi possível constatar que os estudantes possuem conhecimentos relevantes sobre RSUs, assim como observado no trabalho de Dantas et al (2020). Inclusive revelaram que a escola realizou uma campanha para coleta de materiais recicláveis, mas, apesar disso, revelaram dificuldades de separação dos RSUs recebidos.…”

Proposta de implementação de coleta seletiva no IFPA – campus Belém como ferramenta para educação ambiental

“…A coleta seletiva, no contexto da Educação Ambiental, é amplamente difundida no meio escolar, incrementando na compreensão dos alunos a respeito da importância da coleta seletiva, do descarte dos resíduos sólidos, das práticas de reciclagem, podendo também ser verificado a percepção quanto o ambiente em que estão inseridos, no qual, muitas vezes os discentes não correlacionam o meio ambiente incluindo os seres humanos, revelando o distanciamento da realidade atual e as concepções vivenciada pelos alunos (DANTAS et al, 2020;COSTA et al, 2022) Segundo Ferreira et al (2022), alunos do ensino médio possuem dificuldades em classificar lixo e resíduo sólido, e apesar de conceber o conceito de coleta seletiva, não a realizam de fato, percebendo-se que há carências nos programas de coleta seletiva, assim como a falta de campanhas que informem a importância do assunto aos discentes. Cabe ressaltar que, quanto mais jovem o indivíduo, maior é sua ligação emocional com a natureza e sua disposição para enfrentar as problemáticas ambientais (ALP et al 2006).…”