Sexualbezogene Online-Fortbildung für Fachkräfte: Twitter

Döring, Nicola

doi:10.1055/a-1367-9551

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“…B. romantischen und sexuellen Beziehungen, Geschlecht oder Körper bereitstellen. Durch die Nutzung einer App sollen Jugendliche dort abgeholt werden, wo sie täglich Medien konsumieren, Kontakte pflegen und sich sowieso mit den Themenfeldern Beziehungen, Identitäten, Körperbilder und Sexualitäten befassen, nämlich auf Sozialen Medien wie YouTube, TikTok, Instagram oder Twitter ( Döring 2017 , 2018 , 2019 , 2021 , 2022 ; Döring und Conde 2021 ; Döring und Lehmann 2022a , 2022b ).…”

Section: Die Vorteile Der Digitalisierung In Einem Pädagogischen Raum...unclassified

Sexualkundeunterricht per App? Knowbody stellt sich vor

Meyer¹,

Schuster²

2023

Z Sex Forsch

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ZusammenfassungDer vorliegende Praxisbeitrag setzt sich kritisch mit dem Status quo der aktuellen schulischen Sexualaufklärung auseinander. Als ein Lösungsansatz wird die App Knowbody vorgestellt. Die App deckt eine Vielfalt an relevanten Themen der Sexuellen Bildung ab und bereitet diese zeitgemäß multimedial und interaktiv auf. Knowbody kann von Lehrkräften live im Schulunterricht eingesetzt werden und bietet Schüler*innen zudem die Möglichkeit, eigenständig mit der App weiterzulernen. Der Beitrag informiert nicht nur über den Aufbau der App, sondern gibt auch Einblicke in ihre Entwicklung und Evaluation.

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Section: Die Vorteile Der Digitalisierung In Einem Pädagogischen Raum...unclassified

Sexualkundeunterricht per App? Knowbody stellt sich vor

Meyer¹,

Schuster²

2023

Z Sex Forsch

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“…B. in Beispiel 1). Dies kann sowohl in therapeutischen und beratenden als auch in medien- oder sexualpädagogischen Prozessen ein wichtiges Element darstellen, wozu auch die entsprechende Weiterbildung von Fachkräften relevant ist ( Döring 2021 , 2022 ; Lemke 2021 ).…”

Section: öFfentliche Meinung Sexualität Und Sexualwissenschaftunclassified

Ablehnen, Anprangern, Beleidigen: Sexualitätsbezogene Meinungsdynamiken im Internet

Lemke

2022

Z Sex Forsch

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ZusammenfassungZu Beginn des Beitrags werden drei Beispiele vorgestellt, anhand derer die Spezifika sexualitätsbezogener Meinungsdynamiken im Internet illustriert werden. Speziell Meinungsäußerungen auf Social-Media-Seiten können aufgrund der gesteigerten Redebereitschaft im Internet sowie ihrer Rolle bei der Schätzung von Meinungsverteilungen als ein Katalysator in sexualitätsbezogenen Meinungsdiskursen fungieren: Sie können Minderheitsmeinungen und Versprachlichung von Sexualität begünstigen, gleichzeitig aber auch durch Empörungswellen und personifizierte Angriffe andere zur Verstummung bringen. Es wird anschließend für eine Verstärkung der demoskopischen Erforschung sexualitätsbezogener öffentlicher Meinung argumentiert, weil der öffentlichen Meinung im Rahmen von Sexualität verschiedene Funktionen zukommen: Sie trägt zur Ausformung von Engagement in gesellschaftlichen Debatten bei, bildet eine Komponente des (sexuellen) Minderheitenstresses in einer Gesellschaft und stellt – auch mit Blick auf Scham – einen Bewertungsrahmen sexueller Handlungen dar. Der Beitrag schließt mit Empfehlungen für Wissenschaft, Bildung und Praxis.

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“…Der vorliegende Praxisbeitrag setzt die in Heft 1/2018 der „Zeitschrift für Sexualforschung” begonnene Serie zur sexualbezogenen Online-Fortbildung für Fachkräfte fort ( Döring 2018a ). Nach YouTube und Webvideos ( Döring 2018b ), Webinaren ( Döring 2018c ), Podcasts ( Döring 2018 d ), Blogs ( Döring 2019a ) und dem Mikroblogging-Dienst Twitter ( Döring 2021a ) geht es nun um die Kurzvideoplattform TikTok und ihre Bedeutung für Fachkräfte, die im Bereich der Sexuellen Bildung, Beratung und Therapie sowie der Sexualforschung tätig sind. Zunächst werden Hintergrundinformationen zur Funktionsweise von TikTok vermittelt, dann geht es um den aktuellen Forschungsstand zu TikTok und schließlich um Sexaufklärung, LGBTIQ + sowie Beziehungs- und Datingberatung auf TikTok.…”

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