Simulation design evaluation by students at the admission of pregnant woman in labor

Abstract

Objetivo: avaliar o delineamento da simulação realística enquanto estratégia de ensino-aprendizagem. Método: estudo descritivo, com abordagem quantitativa desenvolvido entre Agosto/2019 a Julho/2020 em instituição de ensino superior pública. Participaram do estudo alunos do 3º e 4º ano de ensino do curso de graduação em Enfermagem. A coleta de dados se deu pela aplicação de dois instrumentos: um questionário sociodemográfico e a Escala do Design da Simulação, após os discentes participarem de um cenário sobre admissão da gestante em trabalho de parto. Os dados foram tabulados no programa Excel versão 2016 e as variáveis categóricas apresentadas como frequência absoluta e relativa. Resultados: a caracterização sociodemográfica revelou um total de 51 participantes, onde 80,4 % (n=41) são do sexo feminino e 19,6% do sexo masculino (n=10). Com idade entre 21 e 25 anos. Quanto ao design da simulação, os alunos sentem-se autoconfiantes com seu uso e atribuem um elevado grau de importância à prática clínica. Conclusão: a simulação realística quando bem-estruturada e coesa desponta como instrumento útil no processo pedagógico.

Aplicabilidade de cenário de simulação clínica no ensino da inserção de máscara laríngea

“…Assim, esta metodologia de ensino pela imersão realística possibilita o desenvolvimento de autoconfiança e conhecimento somado às habilidades técnicas e não técnicas, permitindo que o aluno possa vivenciar, atuar e protagonizar em ambiente seguro (Mesquita; cenários que farão parte da sua vivência profissional, antes de estarem sujeitos a uma situação da vida real Rodrigues, 2021).…”