Sinais preditores de depressão em escolares com transtorno de aprendizagem

Abstract

Purpose: to compare signs of depression among children with and without learning disorders, and also to investigate whether there are gender-based differences in depressive signs between these groups. Methods: 20 children with learning disorder and 20 children with typical school performance, aged between 9 and 12 years old, were studied. The investigation of the depression signs was performed by applying the Child Depression Inventory.Results: children diagnosed with learning disorder have a higher frequency of depressive symptoms compared to children without learning difficulties. Conclusion: the signs of depression varied according to age. Gender comparison revealed that girls had a higher incidence of depressive symptoms, especially in the group of children with the disorder. Keywords: Learning Disorders; Depression; Learning RESUMO Objetivo: comparar os sinais de depressão entre crianças com e sem transtornos de aprendizagem, e ainda, investigar se há diferenças nos sinais depressivos em relação ao gênero entre os grupos. Métodos: participaram do estudo 20 crianças com transtorno de aprendizagem e 20 crianças com desempenho escolar típico, entre 9 e 12 anos de idade. A investigação dos sinais de depressão foi realizada por meio da aplicação do Inventário de Depressão Infantil. Resultados: verificou-se que as crianças diagnosticadas com transtorno de aprendizagem apresentam maior frequência de sintomas depressivos em relação às crianças sem dificuldades escolares. Conclusão: os sinais de depressão variaram de acordo com a faixa etária. A comparação entre os gêne-ros revelou que as meninas apresentaram maior incidência dos sintomas depressivos, principalmente no grupo de crianças com o transtorno.

Screening and diagnosis of learning disabilities/disorders - outcomes of interdisciplinary assessments

“…Several studies have stated that, when anxiety symptoms improve due to psychological therapy, for example, there can also be improved school performance and social functioning 10,11 . However, other studies have pointed out that children/ adolescents with learning disorders are at risk to develop emotional problems 12,13 . Regardless of the cause-damage relationship in this dyad, its should be stated that educators should be prepared to recognize the symptoms of depression and anxiety since their presence interferes with the performance of the student and with the use of learning strategies 13 .…”

Eficácia do treinamento auditivo utilizando o software Programa de Escuta no Ruído (PER) em escolares com transtorno do processamento auditivo e baixo desempenho escolar

“…O baixo desempenho escolar é caracterizado como uma performance abaixo de um nível esperado para a idade em notas ou tarefas, ou seja, é a Introdução 20 diferença entre a aptidão acadêmica e o desempenho (Rebollo e Rodrigues, 2006;Ellis & Bernard, 2006;Rotta et al, 2006;Fonseca, 2008), podendo resultar em transtornos emocionais e preocupação familiar (Weiss, 1992;Medeiros e Loureiro, 2004;Siqueira e Gurgel-Giannetti, 2011;Rodrigues et al, 2016).…”

Kapsayıcı Pedagoji: Özel Gereksinimli Öğrencinin Psikopatolojik Analizi

“…Öğrenme güçlüğü olan çocukların yaklaşık %5 ile %20'sinde depresyon belirtileri tespit edilirken bu oran öğrenme güçlüğü olmayan çocuklarda %2'dir (Rodrigues, Freire, Golçalves & Crenitte, 2016). Öğretmenler, depresyonda olabilecek çocukların teşhis edilmesinde olmasa da tanılanmalarında gözlem verilerine dayanarak önemli bir rol oynayabilir (Maag & Reid, 2006).…”