Sınıf Öğretmeni Adaylarının Başarı Yönelimleri İle Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

ÖZETBu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının başarı yönelimleri ve mesleki kaygı düzeylerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmek ve başarı yöneliminin mesleki kaygıyı yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Erciyes ve Cumhuriyet üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Sınıf öğretmenliği programlarında öğrenim gören ve basit tesadüfi eleman örnekleme yöntemiyle seçilen (%% 26,2'si erkek; %% 73,8'i kadın ) 321 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin başarı yönelimleri "2x2 Başarı yönelimleri ölçeği ile mesleki kaygı düzeyleri 8 alt boyutlu "Mesleki Kaygı Ölçeği" ile ölçülmüştür. Araştırmada ayrıca kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler çözümlenirken, t testi, f testi, Pearson korelasyon tekniği ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları başarı yönelimi ve mesleki kaygı açısından cinsiyet ve sınıf düzeylerine göre bazı boyutlarda anlamlı bir farkın olduğunu ayrıca başarı yöneliminin mesleki kaygının önemli bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Bu araştırmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni adayları, başarı yönelimi, mesleki kaygı, cinsiyet AN INVESTIGATON OF PRIMARY SCHOOL PRE-SERVICE TEACHERS' ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATIONS AND OCCUPATIONAL CONCERNS ABSTRACTThe purpose of this study is to examine prospective classroom teachers' success orientations and occupational anxiety levels in terms of gender and class level and to determine whether success orientation predicts occupational anxiety. The study group of the research consisted of 321 students (26.2% male, 73.8% female) who were studying in Classroom teaching programs of Education Faculties in Erciyes and Cumhuriyet Universities and were selected by simple random employee sampling method. In the research, while students' success orientations were measured by "2x2 Success Orientation scale", their occupational anxiety levels were measured by "Occupational Anxiety Scale" with 8 sub-dimensions. Personal information form was also used in the research. ttest, f-test, Pearson correlation technique and multiple linear regression analysis techniques were used while analyzing the data. The results of the research showed that there is a significant difference in some dimensions in terms of success orientation and occupational anxiety according to gender and class levels, and that success orientation is an important predictor of occupational anxiety. The results of this research were discussed within the framework of the relevant literature and suggestions for future researches were offered. Key Words: Prospective classroom teachers, success orientation, occupational anxiety, gender * Yrd. Doç. Dr., Erciyes Üniv. Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Böl., Kayseri, agozler@erciyes.edu.tr ** Yrd. Doç. Dr., Erciyes Üniv. Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Böl., Kayseri, hbozgeyikli@erciyes.edu.tr *** Yrd. Doç. Dr., Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniv., Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul, aa...

Prediction Validity of Teaching Efficacy on Task-Centered Anxiety: A Study on Physical Education Teacher Candidates

“…It was observed that the differences between the teaching efficacy levels of the physical education teacher candidates and the arithmetic averages of task-centered anxiety levels were not statistically significant in terms of gender, grade and sports branch. While this result is in line with some similar studies (Alrabai, 2015;Cheok & Wong, 2015;Erbaş, 2014), many similar studies have shown different results (Gözler, Bozgeyikli, & Avcı, 2017;McLean, Abry, Taylor, Jimenez, & Granger, 2017;Muñoz, Penalba, Sánchez, & Santos, 2017;Saracaloğlu, Kumral, & Kanmaz, 2009). In two different studies, it was observed that gender factor is an important variable and especially female teacher candidates' perception of teaching efficacy is high and their professional anxiety are at optimum level (Erbaş, 2014;Saracaloğlu et al, 2009).…”

The Effect of University Students' Achievement Orientations on Lifelong Learning Tendencies: A Structural Equation Model Study

“…In the study conducted by Koç and Arslan (2015), a positive-moderate relationship was determined between achievement orientations and metacognitive awareness of reading strategies. Gözler et al (2017) found a negative-low-level relationship between achievement orientations and professional anxiety. In the study conducted by Arslan et al (2019), a positive-moderate relationship was found between students' lifelong learning tendencies and their attitudes towards reading habits.…”

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Mesleki̇ Kaygi İle Hayattaki̇ Anlam Düzeyleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇/the Analysis of the Relation Between Occupational Anxiety and Meaning of Life Levels of University Students

“…Üniversite öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen ve cinsiyet ile mesleki kaygı arasındaki ilişkileri konu alan çalışmalara bakıldığında farklı sonuçların ortaya çıktığı görülmektedir. Bu çalışmaların bir kısmında erkeklerin mesleki kaygı veya mesleki kaygı alt boyutlarına ait puan ortalamalarının, kadınların mesleki kaygı veya mesleki kaygı alt boyutlarına ait puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir (Sadıkoğlu vd., 2018;Yalçınsoy, 2017;Gözler vd., 2017;Uygun vd., 2016;Uçak -Bindak, 2017;Karademir, 2018;Yangınlar, 2019). Bu çalışma sonuçlarının aksine, yine üniversite öğrencileri üzerinde yapılan diğer bazı çalışmalarda, kadınların mesleki kaygı puan ortalamalarının erkeklerin mesleki kaygı puan ortalamalarından anlamlı şekilde yüksek olduğu bulunmuştur (Akgün vd., 2007;Türkdoğan, 2014;Kula -Saraç, 2016,).…”