Sınıf Öğretmeni Adaylarının COVID-19 Pandemi Sürecine İlişkin Görüşleri

Duban, Nil; Şen, Fatma Gül

doi:10.7827/turkishstudies.43653

Cited by 40 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…One of the stakeholders is teachers/lecturers. In this process, the effects of which are still ongoing and unknown for how long it will take, it is considered important to determine the opinions of teachers working in an applied field such as the teaching profession (Duban & Sen, 2020;Karakus, Ucuzsatar, Karacaoglu, Esendemir, & Bayraktar, 2020). Determining the opinions of teachers, who are accepted as one of the basic elements of education, in the 'New World Order' came with the pandemic process and the teacher candidates who will be the teachers of the future are necessary for the healthy functioning of the system (Ari & Kanat, 2020).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Determining the Views of Teachers on the Transition to Digital Transformation in Education During the Pandemic Process: A Case Study

Yıldız¹

2021

JEL

View full text Add to dashboard Cite

In today’s world, where people live together with technology, digitalisation is increasingly taking its place as an indispensable part of our lives. However, rapid developments and changes in technology have led to compulsory digitalisation processes in all sectors. In addition to the pandemic process, digital transformation has now become a necessity. The pandemic threat faced by countries has affected many sectors, especially the education sector. In this context, it has become a necessity to take the necessary measures in the education sector, which affects a large audience. The first of these measures is the emergency distance education plan. Undoubtedly, it is clear that every stakeholder of education is affected by the emergency distance education plan that has come with the pandemic process. The most important of these stakeholders are undoubtedly teachers. In light of all this information, this study aimed to determine the views of teachers on the transition to digital transformation in education during the pandemic process. The research is an example of a qualitative case study. A semi-structured interview form was prepared by the researcher to determine the teachers’ views on the subject. Data were collected using the semi-structured interview form. As a result, the teachers emphasised that they see the transition to digital transformation in education as a necessity, especially during the pandemic process, but they need more in-service training to keep up with this transformation.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Determining the Views of Teachers on the Transition to Digital Transformation in Education During the Pandemic Process: A Case Study

Yıldız¹

2021

JEL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…During the Covid-19 epidemic period, it is seen that the studies on primary school teachers during the distance education process (Ertan Kantos, 2020; Duban and Şen, 2020;Yurtbakan and Akyıldız, 2020;Sönmez, Yıldırım and Çetinkaya, 2020;Fidan, 2020) are limited. In addition, it was observed that studies conducted with primary school teachers did not correlate with any courses taught during the primary school period.…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

“…Nitekim Ertan Kantos (2020) ilkokul öğrencilerinin somut işlemler dönemde olmaları ve kendi öğretmenlerinin ders anlatımlarına alışık olmaları, kendi başlarına ders çalışabilme disiplinine sahip olmamaları gibi sebeplerden dolayı farklı olumsuzluklarla karşılaşma ihtimalleri daha yüksek olduğunu dolayısıyla sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitimde öğrencileri için neler yaptıkları ya da neler yapamadıkları büyük önem kazandığını böylece sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde öğrencileri için yüz yüze eğitimden daha fazla bir çaba içerisinde olmalarını da gerekli kıldığını ifade etmiştir. Covid-19 salgın döneminde uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenleriyle ilgili yapılan çalışmaların (Ertan Kantos, 2020;Duban ve Şen, 2020;Yurtbakan ve Akyıldız, 2020;Sönmez, Yıldırım ve Çetinkaya, 2020;Fidan, 2020) olduğu görülmektedir. Ancak sınıf öğretmenleriyle yapılan çalışmaların ilkokul döneminde okutulan herhangi bir dersle ilişkili yapılmadığı görülmüştür.…”

unclassified

Covid-19 Salgın Döneminde Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Dersi Öğretimine Yönelik Görüşleri

Batmaz

Kiliç

2021

MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu araştırmada, Covid-19 salgın döneminde sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi dersi öğretimine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasında yürütülen bu çalışmanın katılımcıları, ölçüt örnekleme ile belirlenen Yozgat ilinde görev yapan 19 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, betimsel analizle elde edilmiştir. Çalışma sonucunda ise, Covid-19 salgın dönemi Hayat Bilgisi dersi öğretiminde öğretmenlerin materyal olarak daha çok ders kitabı, video ve animasyonları kullandıkları, ölçme değerlendirmede ise daha çok soru-cevap ile ders kitabı etkinliklerinden yararlandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin tamamı bu salgın döneminde Hayat Bilgisi dersinin öneminin arttığını düşünmektedir. Öğretmenlerin bu süreçte Hayat Bilgisi dersi öğretimine yönelik birçok sorunla karşılaştıkları ama en fazla internet erişim olanaklarının yetersiz olması ile somut materyalleri kullanamama sorunlarıyla karşılaştıkları bulunmuştur. Covid-19 salgın dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin önemli bir kısmı Hayat Bilgisi dersini EBA TV'den takip etmesine rağmen verimli bulmadıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin büyük bir kısmının ise EBA platformunu kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin önemli bir kısmı Hayat Bilgisi kazanımlarının olağanüstü durumlara göre yenilenmesi ve salgınlara yönelik kazanımların eklenmesine yönelik görüş belirtmişlerdir.

show abstract

“…Öğrenciler açısından ise; üniversite öğrencilerinin görüşleri (Pepeler, Özbek ve Adanır, 2018;Tuncer ve Bahadır, 2017), algıları (Cacheiro Gonzalez, Medina Rivilla, Dominguez Garrido ve Medina Dominguez, 2018), tutumları (Barış, 2015), öğrencilerin uzaktan eğitim hakkında kalite değerlendirmeleri (Gonu ve Agyepong, 2016) gibi çalışmalar bulunmaktadır. Covid-19 pandemi sürecinde ise; öğretmen adaylarının çevrimiçi eğitime nasıl baktıkları (Karatepe, Küçükgençay ve Peker, 2020), öğrenci görüşleri (Andoh, Appiah ve Agyei, 2020;Duban ve Şen, 2020;Sakarya ve Zahal, 2020), öğrenci deneyimleri (Kara, 2020;Karahan, Bozan ve Akçay, 2020), niyet ve tutumları (Çakır ve Arslan, 2020), akademisyenlerin görüşleri (Serçemeli ve Kurnaz, 2020), öğretmen görüşleri (Bayburtlu, 2020), uzaktan eğitimin etkililiği (Başaran, Doğan, Karaoğlu ve Şahin, 2020), ülkelerin pandemi sürecinde nasıl bir eğitim politikası izlediği (Telli Yamamoto ve Altun, 2020), uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin ölçme ve değerlendirme deneyimlerinin belirlenmesi (Aksu Dünya, Şahin ve Aybek, 2021), öğrencilerin uzaktan eğitimden beklentileri, tatminkârlıkları ve performansları açısından değerlendirilmesi (Özgen ve Reyhan, 2020) ile ilgili çalışmalar yapılmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci

Zorluoğlu

Devecioğlu

Sayin

2021

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZBu çalışmada, Koronavirüs 2019 (Covid-19) pandemi sürecinde eğitim fakültesinde görev yapan ve derslerine uzaktan eğitim yoluyla devam eden öğretim elemanlarının uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmanın yöntemi olarak betimsel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmaya dahil olan öğretim elemanları, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Öğretim elemanlarından veri toplamak için araştırmacılar tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Ortaya çıkan verilerin analiz edilmesinde betimsel istatistikten faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; öğretim elemanlarının büyük bir kısmının Adobe Connect programına hakim olduğu, Adobe Connect programının uzaktan eğitimde kullanılmasının kısmen yeterli olduğu, uzaktan eğitimin uygulanmasındaki en büyük engelin altyapı yetersizlikleri olduğu, uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci açısından kısmen verimli olduğu, derslerde kullanılan öğretim yöntem ve tekniklerinin çoğunluğunun sözel anlatımdan oluştuğu, uzaktan eğitim ders sürelerinin yeterli olduğu, öğretim elemanlarının öğrencilerle etik ihlaller yaşayabileceklerini düşünmeleri sebebiyle ders içeriklerini paylaşmak istemedikleri, öğrencilere ders esnasında söz hakkı tanındığı, zorunlu uzaktan eğitim sonrasında takviye eğitimler yapılabileceği, uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirmelerin gerçeği kısmen yansıttığını düşündükleri ve öğrencileri ödev yoluyla değerlendirmeye çalıştıkları belirlenmiştir. Ortaya çıkan sonuçlara dayanarak uzaktan eğitim platformlarına yönelik öğretim elemanları ve öğrencilere eğitim verilmesi, alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinden daha fazla faydalanılması gibi önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Sınıf Öğretmeni Adaylarının COVID-19 Pandemi Sürecine İlişkin Görüşleri

Cited by 40 publications

References 0 publications

Determining the Views of Teachers on the Transition to Digital Transformation in Education During the Pandemic Process: A Case Study

Determining the Views of Teachers on the Transition to Digital Transformation in Education During the Pandemic Process: A Case Study

Covid-19 Salgın Döneminde Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Dersi Öğretimine Yönelik Görüşleri

Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci

Contact Info

Product

Resources

About