Sinif Öğretmenlerinin Sinif İçi Ekolojik Ayak İzi Farkindaliği Arttirma Uygulamalari

ASLAN, İbrahim; DEMİRKOL, Mehmet

doi:10.24106/kefdergi.933901

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In the relevant literature, different results regarding the LLL tendencies of school administrators by gender were found. A study carried out by Yılmaz and Beşkaya (2018) Arslan, 2019;Ayaz & Ünal, 2016;Bozkan, 2018;Taş, 2020;Yaman & Yazar, 2015). The differences in study results are thought to be due to the different sample groups and scales used in the studies.…”

Section: Conclusion and Discussionmentioning

confidence: 99%

Examination of the Relationship between School Administrators’ Lifelong Learning Tendencies and Individual Innovativeness Levels

Sarışık,

Demirtaş

2024

Asya Öğretim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to investigate school administrators’ tendencies towards lifelong learning and their individual innovativeness levels by using different variables, as well as to determine the relationship between these tendencies and levels. The research was conducted using a correlational survey model, one of the quantitative methods. The universe of this study consisted of 1308 school administrators working in Sakarya province. The sample includes 302 school administrators who were randomly selected from this universe and volunteered to participate. Data collection involved the use of a “Personal Information Form”, the “Lifelong Learning Tendencies Scale”, and the “Individual Innovativeness Scale”. Data analyses were conducted using the SPSS 24.0 software package. Descriptive statistics were used to calculate the scores obtained by school administrators from the scales to analyze the sub-problems of the research. The Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk normality tests, along with the Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests, were used for comparison analyses, whereas the Spearman rank-order correlation coefficient was examined for the relationship analysis. Given the results achieved research results, a positive and moderately significant relationship was found between school administrators’ lifelong learning tendencies and their individual innovativeness levels. It was concluded that there is no significant difference in school administrators’ lifelong learning tendencies and individual innovativeness levels by gender and administrative experience variables. However, it was found that school administrators’ lifelong learning tendencies show a significant difference in favor of those pursuing postgraduate education by the education level variable, whereas their individual innovativeness levels do not show a significant difference.

show abstract

Section: Conclusion and Discussionmentioning

confidence: 99%

Examination of the Relationship between School Administrators’ Lifelong Learning Tendencies and Individual Innovativeness Levels

Sarışık,

Demirtaş

2024

Asya Öğretim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Genç Tüketicilerin Ekolojik Zekasının Ekolojik Ayak İzi Farkındalıkları Üzerindeki Etkisi: İstanbul İlinde Bir Uygulama

DENİZ ÇAKIROĞLU

2023

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Ekolojik ayak izi farkındalığı, bireylerin tüketim alışkanlıklarının çevreye verdiği zararı somut olarak ifade eden bir kavramdır. Doğaya verilen bu zararın bireyler tarafından fark edilmesi için sürdürülebilir yaşam tarzını ve satın alma davranışını destekleyen ekolojik zekanın geliştirilmesi gerekmektedir. Ekolojik zeka seviyesinin artmasının ekolojik ayak izi farkındalığını artırması beklenmektedir. Buradan hareketle bu çalışmanın temel amacı ekolojik zekanın ekolojik ayak izi farkındalığı üzerindeki etkisini belirlemektir. Literatürde yapılan tanımlardan bu iki değişkenin birbiriyle yakından ilişkili olduğu görülmektedir. Ancak bunların birlikte ele alındığı herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Dolayısıyla araştırmanın bu anlamda literatürdeki boşluğu doldurması beklenmektedir. Ekolojik zekanın ekolojik ayak izi farkındalığı üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla İstanbul ilinde yaşayan genç tüketiciler üzerinde bir anket çalışması yapılarak elde edilen veriler analiz edilmiştir. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, açıklayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. İlk olarak araştırmada kullanılan temel ölçeklerin geçerlik ve güvenilirlikleri belirlenmiştir. Daha sonra ölçeklerin örnekleme uygunluğunu belirlemek amacıyla açıklayıcı faktör analizi ve yapı geçerliliğini test etmek için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Son olarak ekolojik zekanın ekolojik ayak izi farkındalığı üzerindeki etkisi regresyon analizi yardımıyla belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre genel olarak genç tüketicilerin ekolojik zeka seviyesinin ekolojik ayak izi farkındalıkları üzerinde etkisi bulunmaktadır. Ekolojik zeka seviyesinin artması ekolojik ayak izi farkındalığının artmasını sağlamaktadır. Buna ek olarak ekolojik zeka ölçeğinin alt boyutu olan bütünleşik bakış açısı ve sosyal zekanın gençlerin gıda ve su ayak izi farkındalığı üzerinde etkisi olduğu belirlenmiştir. Buna göre gençlerin ekolojik zekalarının duygusal alanlarla ilişkili seviyesinin geliştirilmesi onların gıda ve su kullanımı konusundaki farkındalıklarını artırmaktadır. Regresyon analizinden elde edilen diğer sonuçlara göre ekolojik zekanın bir boyutu olan ekonominin ulaşım ayak izi farkındalığı üzerinde etkisi bulunmaktadır. Dolayısıyla gençlerin ekolojik zekalarının bilişsel kısımlarıyla ilgili düzeyin artırılması onların sürdürülebilir ulaşım konusundaki farkındalıklarını artırmaktadır.

show abstract

Ecological Footprint Concept: A Case Study From Anadolu University

ÖZONAY BÖCÜK

2023

Eskişehir Teknik Üniversitesi Bilim Ve Teknoloji Dergisi - C Yaşam Bilimleri Ve Biyoteknoloji

View full text Add to dashboard Cite

Quantifying the impact of humans on the environment is very difficult due to its complex nature. An ecological footprint is an effective tool and indicator that quantitatively reveals the impact of human beings on the world while maintaining their vital activities, the cost of living or their burden on nature. In this study, the ecological footprints of 179 teacher candidates studying at Anadolu University Faculty of Education were determined by using an international scale. 34.1% of teacher candidates were in the department of primary school education, 35.2% in the department of pre-school education and 30.7% in the department of special education. The ecological footprint results were given in the categories of date, necessary world, land type, consumption categories, ecological footprint, a carbon footprint and percentage effect of carbon footprint on ecological footprint. According to the results, no significant difference was found between the ecological footprints of teacher candidates based on department and gender (except services footprint). However, the ecological footprint values of the teacher candidates were above the average of Türkiye (p

show abstract

Sinif Öğretmenlerinin Sinif İçi Ekolojik Ayak İzi Farkindaliği Arttirma Uygulamalari

Cited by 5 publications

References 8 publications

Examination of the Relationship between School Administrators’ Lifelong Learning Tendencies and Individual Innovativeness Levels

Examination of the Relationship between School Administrators’ Lifelong Learning Tendencies and Individual Innovativeness Levels

Genç Tüketicilerin Ekolojik Zekasının Ekolojik Ayak İzi Farkındalıkları Üzerindeki Etkisi: İstanbul İlinde Bir Uygulama

Ecological Footprint Concept: A Case Study From Anadolu University

Contact Info

Product

Resources

About