Sınıf yönetimi

Toprakçı, Erdal

doi:10.14527/9786053644583

Cited by 56 publications

(63 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sınıf yönetimini kırk ya da kırk beş dakikalık bir toplantının yönetimi şeklinde algılanmamalı. Çünkü sınıf, geçmişi, şimdisi ve geleceği ile sınıf yöneticisisin kavram dağarcığında yer aldığında etkili bir eğitim-öğretim ortamı yaratmak mümkün olabilir (Toprakçı, 2013). Dolayısıyla öğretmenin sorumluluk alanları sınıf içiyle sınırlı değildir.…”

Section: Sınıf Yönetimiunclassified

Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Ergen

Elma

2020

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri, akademik iyimserlikleri ve mesleki bağlılıkları arasındaki ilişki araştırılmıştır. İlişkisel tarama modelinde yürütülen araştırmanın örneklemini oranlı küme örnekleme yöntemine göre seçilen 638 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, "Akademik İyimserlik Ölçeği", "Öğretmenlerin Mesleki Bağlılıkları Ölçeği" ve "Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" aracılığı ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS. 22 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerinin "Her zaman" düzeyinde, akademik iyimserlik ve mesleki bağlılıklarının ise "Çoğu zaman" düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri ile akademik iyimserlikleri; sınıf yönetim becerileri ile mesleki bağlılıkları; akademik iyimserlikleri ile mesleki bağlılıkları arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada, akademik iyimserliğin sınıf yönetim becerilerindeki toplam varyansın %33'ünü; mesleki bağlılığın sınıf yönetim becerilerindeki toplam varyansın %14'ünü açıkladığı; akademik iyimserlik ve mesleki bağlılığın birlikte sınıf yönetim becerilerindeki toplam varyansın %35'ini açıkladığı belirlenmiştir.

show abstract

Section: Sınıf Yönetimiunclassified

Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Ergen

Elma

2020

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…"Okul/Kurum denetimi, okul ve kurumların eğitim-öğretim etkinlikleri ile yönetim çalışmalarının, yürürlükteki yasal metinler çerçevesinde uygunluk ve verimlilik açısından durumunun saptanması, personelin iş başında yetiştirilmesi, eğitim hedef ve amaçlarına ulaşma düzeyinin tespit edilmesi amacıyla yapılan denetim etkinliklerinin bütünüdür" (MEB, 2019). Toprakçı (2013), tüm eğitim sisteminin amaçlarını okul örgütleri aracılığıyla gerçekleştirmeye çalıştığına vurgu yapmaktadır. Farklı kademe ve türlerde hizmet veren bu okul ve kurumlar eğitim sistemimizin temelini oluşturmaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Lise ve Dengi Okullar Denetim Rehberi’nin Yasal Belgeler ve Alanyazın Temelli İncelenmesi

Turan¹,

Çil²

2021

E-International Journal of Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to examine the "High Schools and Equivalent Schools Guidance and Supervision Guide" on the basis of legal documents and literature. The aim of secondary education is to prepare students for higher education, the profession or life in the most general sense, through various programs and types of schools in line with their interests and abilities. In line with this purpose, secondary education institutions in our education system are structured in different program types. This multistructure complicates administrative practices and brings problems with high schools to fulfill their functions. Solving the problems that arise requires that the supervision process be carried out in line with this multidimensional structure. This research is important in terms of identifying deficiencies, inconsistencies and other improvable areas in the supervision guide and revealing the need for updating the guide. The qualitative research design using document analysis method was chosen as the research model. The "High School and Equivalent Schools Guidance and Supervision Guide" prepared by the Supervision Board of the Ministry of National Education in 2016 was used as the working document. The data subjected to the content analysis were examined under the "consistency" and "inconsistency" categories within the framework of the themes "Relationship of Supervision Guide with Legal Documents" and "Relationship of Supervision Guide with the Literature". Research findings; shows that the total number of codes emerging under the "consistency" category within the framework of the relationship of the guide with legal documents is more than the total number of codes reached in the "inconsistency" category. It is observed that the inconsistency of the supervision guide with the legal documents is largely due to its outdated. On the other hand, as a result of the content analysis, although it is seen that the guideline is generally consistent with the literature, it has been determined that there are no references to the literature in the guideline, there are deficiencies in its content according to the literature and some conceptual inconsistencies in the guideline. According to the results of the research, the practitioners and researchers respectively; Suggestions were made such as making the necessary arrangements in the legislation to update the guide in case of need, giving more space to the literature in the guide, and comparing the guides prepared for the supervision of high schools in foreign countries, if any.

show abstract

“…Bir örgütü tanıma uğraşısı kapsamında, her çeşit örgütü açıklamakta da kullanılan ortak kavramlardan bir tanesi amaç'tır (Toprakçı, 1995). Ayrıca, örgütsel amacın doğrudan göstergesi bir örgüt olarak örgütün kendisi veya bazı bakımlardan örgütün çevresidir (Mohr, 1973).…”

Section: Introductionunclassified

An Analysis of the Goals of a Distance Education Centre, a Case Study of a State University

Durnalı

Koşar

2019

Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Sınıf yönetimi

Cited by 56 publications

References 0 publications

Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Sinif Yöneti̇m Beceri̇leri̇, Akademi̇k İyi̇mserli̇kleri̇ Ve Mesleki̇ Bağliliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Lise ve Dengi Okullar Denetim Rehberi’nin Yasal Belgeler ve Alanyazın Temelli İncelenmesi

An Analysis of the Goals of a Distance Education Centre, a Case Study of a State University

Contact Info

Product

Resources

About