Słowotwórstwo w wybranych pomocach do nauczania leksyki języka polskiego jako obcego

Abstract

SŁOWOtWÓrStWO W WyBranycH pOMOcacH DO nauczania LekSyki języka pOLSkieGO jakO OBceGOSłowa kluczowe: słowotwórstwo, glottodydaktyka, leksyka, system językowy Z perspektywy glottodydaktyki strukturalistyczne podejście do języka (język jako system/systemoid) jest niezwykle istotne. Należy uwzględnić zależności między podsystemami -braki w jednej dziedzinie będą rzutowały na opanowanie w innych. [Biernacka 2012, s. 80-81].Rola słowotwórstwa w przyswajaniu innych podsystemów języka jest niezwykle ważna, słowotwórstwo bada morfemy, czyli najmniejsze elementy znaczące, dalej nierozkładalne [Grzegorczykowa 2007, s. 74]. Można zauważyć łączliwość derywacji z kodem graficznym (część zasad ortograficznych opiera się na morfologii), fonetyką (niektóre zjawiska fonetyczne uwarunkowane są budową słowotwórczą wyrazów) oraz leksyką i semantyką (nauczanie słownictwa, zwłaszcza rodzin wyrazowych, nierozerwalnie łączy się ze słowotwórstwem). Opisanie tych zależności i uświadomienie uczącym się pełnionych przez nie funkcji jest bardzo ważne w procesie nauczania języka polskiego jako obcego.

Miejsce słowotwórstwa w nauczaniu języka polskiego jako obcego – głos w dyskusji

“…1 Analizie pod kątem obecności zagadnień słowotwórczych poddano gramatyki do nauczania języka polskiego jako obcego (Gaze 2014), podręczniki ogólne (Walkiewicz 2021), pomoce do nauczania słownictwa (Gaze 2015) czy wybrane serie podręczników (Gaze 2016b). W publikacjach zgodnie zauważano niedostatki w prezentowaniu zagadnień derywacyjnych, które dotyczą zarówno okazjonalnego pojawiania się wybranych kwestii (kategorii czy typów słowotwórczych), jak i niepełnej prezentacji tychże zagadnień (np.…”