Sobre a pedagogização da experiência urbana: o projeto da cidade educadora

Abstract

Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. Resumo:A partir da constatação de uma intensificação, na atualidade, de iniciativas de cunho dito formativo em contextos não escolares, este artigo, apoiado em algumas formulações de Michel Foucault, propõe-se a problematizar a educação urbana como um dos locus da governamentalidade contemporânea. Mais especificamente, empreendemos um trabalho investigativo da literatura acadêmica sobre as relações entre cidade e educação e, em especial, de documentos concernentes ao projeto da cidade educadora. A análise permitiu-nos concluir que há, em curso, a produção de um modo intensivo de governo das populações baseado em uma experiência pedagogizada da cidadania, esta consubstanciada na disseminação de práticas educativas não formais. Palavras-chave: cidade educadora, governamentalidade, Michel Foucault.Abstract: The starting point of this article is the detection of an intensifi cation of theoretical and practical initiatives considered formative in non-school contexts. Based on some formulations of Michel Foucault, we propose to discuss the urban education as a locus of contemporary governmentality. More specifi cally, we undertook an investigation of the academic literature on the relations between city and education and, particularly, of documents concerning the educating city project. The analysis allowed us to conclude that there is an ongoing production of an intensive mode of government of populations based on a pedagogized experience of citizenship involving the dissemination of non-formal educational practices.

Effects of Structural Intellectual Capital on The Innovation Capacity of Public Administration

“…This seems to be the point in the public administration of the Latin Municipality. The management model built and in course for more than three administrations (elections) has significantly modified the previous directions, when it defined that the municipality would have as a future vision to consolidate itself as an educating city (Vieira and Aquino, 2015;Gadotti, 2006). Regardless of the sociological and/or ideological vision adopted, what is at stake are the organizational and public policy changes/innovations required to achieve the future vision and generate value, in line with the research of Gallego et.al.…”

Percepções de crianças sobre os usos da cidade a partir de oficinas em terapia ocupacional na assistência social

“…E o papel da escola, nesse sentido, é de garantir que o espaço de aprendizado e segurança possa ser ofertado a todas as crianças e jovens, reafirmando sua importância como instituição formadora de uma sociedade cada vez mais justa. Estudiosos do tema educação e cidade vêm discutindo sobre Escola Cidadãs e Cidades Educadoras (Gadotti, 2006;Vieira e Aquino, 2015), dentro de uma lógica colaborativa e mais abrangente do que é o educar e de formas que a cidade participa disso. Gadotti (2006) explica que:…”