Sobrevivendo ao Início da Carreira Docente e Permanecendo Nela. Como? Por quê? O que Dizem Alguns Estudos

Indução profissional e o início do trabalho docente: debates e necessidades

“…Entre os interlocutores teóricos desse debate destacam-se, além de autores brasileiros, como Emília Freitas Lima (2004Lima ( , 2007, Marli André (2012) e Marilia Mira e Joana Romanowski (2015), autores ibéricos, a exemplo de Carlos Marcelo Garcia (1993, 1999b, António Nóvoa (1992), Isabel Alarcão e Maria do Céu Roldão (2014); estadunidenses como Marilyn Cochran-Smith (2012) e Harry K. Wong (2004); e, latino-americanos como Denise Vaillant (2009) e Maévi Anabel Nono (2011). Obviamente que as formulações desses pesquisadores não esgotam o assunto, tampouco expressam consensos conceituais, contudo, nesse texto se apresentam como uma escolha que brota de leituras e estudos sistematizados pelas autoras desse ensaio.…”

Ser professor na escola: de aluno a professor no estágio curricular supervisionado na licenciatura em Educação Física

“…Assim, segundo Lima et al (2007), é somente no período de sua inserção profissional na docência que os novos professores enfrentarão, pela primeira vez, a realidade cotidiana de uma atividade de trabalho na qualidade de professores plenamente qualificados.…”

Escolhas, percursos e trajetórias de formação: reflexões sobre a aprendizagem profissional da docência de professores iniciantes de Geografia

“…2 Não há consenso no que se refere à delimitação temporal do período de iniciação à docência. Em uma revisão da produção acadêmica sobre a temática, Lima et al (2007) apontam para diferentes marcações para aquilo que se denominaria como iniciação à docência. Ressaltam, no entanto, que a principal referência para essa defi nição é a obra de Huberman (1992), onde o autor descreve o ciclo de vida dos professores, defi nindo a iniciação como período que se estende da entrada na carreira até os três primeiros anos de exercício do magistério.…”