Social disparities in exposure to noise at public schools in the contiguous United States

Effects of PM2.5 on Third Grade Students’ Proficiency in Math and English Language Arts

“…The extensive environmental justice (EJ) literature has documented that all children are not equally exposed. EJ studies focused on US schools have determined that schools with higher proportions of racial/ethnic minorities [6,[11][12][13][14][15][16][17] and low-income students [11,13,14,16,18,19] experience worse air pollution than schools that serve predominately White and affluent students.…”

Effects of Racism on Child Development: Advancing Antiracist Developmental Science

“…These structural inequities have cascading impacts on REM children's lives, such as exposure to environmental toxins and concentrated disadvantage, placing them at risk for detrimental outcomes. These hazards include, but are not limited to, air pollution (e.g., Commodore et al 2021, Mullen et al 2020, noise pollution (e.g., Collins et al 2019), and lead poisoning (e.g., Baek et al 2021, Egendorf et al 2021. Children are most likely to be exposed to these toxins in their homes (e.g., Manduca & Sampson 2021, Wheeler et al 2019 and schools (e.g., Collins et al 2019, Grineski & Collins 2018, the two places where they spend the majority of their time.…”

La localisation des écoles primaires et le bruit aérien dans la région métropolitaine de Toronto : un diagnostic d’équité environnementale et une analyse des impacts sur la réussite scolaire

“…Or, compte tenu du nombre d'heures que les enfants passent à l'école et des impacts potentiels du bruit sur leur développement cognitif (Van Kamp & Davies, 2013;Basner et al, 2017), il semble opportun d'analyser leur exposition aux nuisances liées au bruit aérien au sein de ce milieu (Sampson, 2012). Des travaux récents en équité environnementale ont examiné l'exposition des enfants aux éléments nuisibles de leur environnement scolaire, notamment, la CJRS/RCSR | Volume 44, Numéro 1 pollution de l'air (Grineski et al, 2020; et le bruit environnemental (Collins et al, 2019;Carrier et al, 2019;Amram et al, 2011). Aux États-Unis, Collins et al (2019) ont constaté que les élèves fréquentant les écoles publiques (primaires et secondaires) les plus exposées aux bruits routier et aérien étaient nettement plus susceptibles d'être économiquement défavorisés (éligibles pour des repas gratuits ou à prix réduit) et d'appartenir à une minorité visible (hispanique, noire ou asiatique).…”

“…Des travaux récents en équité environnementale ont examiné l'exposition des enfants aux éléments nuisibles de leur environnement scolaire, notamment, la CJRS/RCSR | Volume 44, Numéro 1 pollution de l'air (Grineski et al, 2020; et le bruit environnemental (Collins et al, 2019;Carrier et al, 2019;Amram et al, 2011). Aux États-Unis, Collins et al (2019) ont constaté que les élèves fréquentant les écoles publiques (primaires et secondaires) les plus exposées aux bruits routier et aérien étaient nettement plus susceptibles d'être économiquement défavorisés (éligibles pour des repas gratuits ou à prix réduit) et d'appartenir à une minorité visible (hispanique, noire ou asiatique). Au Canada, plusieurs travaux ont analysé l'exposition au bruit routier des enfants dans leur milieu scolaire (Carrier et al, 2019;Amram et al, 2011).…”