Social sciences and society in Chile: institutionalization, breakdown and rebirth

Abstract

Social sciences emerged in Chile during the mid-1950s in a context of social transformations that marked their foundation and consolidation as scientific disciplines. This article deals with the general background of the installation of these disciplines, particularly sociology, their later consolidation and the subsequent process of dismantling and re-composition, from the point of view of their institutionalization and internationalization. Like all research, this is a partial perspective, nurtured with the views of the generation that followed the foundational phase, which has its conceptual bases in what we have called the ''social sciences development model'' or project, and the contributions of a series of other authors. In the Chilean case, several authors agree on the identification of three periods in the development of social sciences, viewed as institutional milestones, even though we consider sub-periods within each one. A first period of creation, institutionalization and professionalization goes from the mid-1950s until 1973. A second period coincides with the military dictatorship , during which the majority of social sciences had to abandon their home in universities. Such a loss was compensated by the creation of a variety of independent academic centers, which permitted a development of these disciplines associated with a growing process of thematic specialization. The third phase corresponds to the return of a democratic regime (1990)(1991)(1992)(1993)(1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003), a period in which social sciences again situated themselves preferably in universities, occasioning a new expansion of professional training programs and institutions. The article traces these phases in view of going beyond a history of the disciplines to develop an analytical perspective that accounts for the characteristics of the context, the institutional dimensions, the thematic contents and their role in society. I thank Carolina Gaínza, Claudia Gutiérrez and Angélica Cruz for their collaboration in data collection and the elaboration and revision of preliminary manuscripts of this article, and Catalina Moya for the preliminary translation and Antonia Errázuriz for the revised translation.Résumé. Les sciences sociales sont apparues au Chili vers le milieu des années 1950 dans un contexte de transformations sociales qui ont marqué leur fondation et leur consolidation en tant que disciplines scientifiques. Cet article s'intéresse au contexte global de l'installation de ces disciplines (en particulier la sociologie), à leur consolidation institutionnelle, et au processus de démantèlement puis de re-composition qui a suivi, du point de vue de leur institutionnalisation et de leur internationalisation. Comme toute recherche, il s'agit d'une perspective partielle nourrie par les points de vue de la génération qui a suivi la phase de fondation, et dont les fondements conceptuels se trouvent dans ce que l'auteur a appelé le ''modèle de développement des sciences sociales'' et dans les con...

Ciencia política en Chile: ¿Una disciplina consolidada?

“…En 1954 se crea la Escuela de Ciencias Políticas y Administrativas de la Universidad de Chile, al alero de su Facultad de Ciencias Jurídicas 2 (Rehren y Fernández, 2005: 41-42;Viacava, 2011: 97). Más tarde la ciencia política se acerca a la sociología, especialmente a partir de las corrientes estructural funcionalista y marxista, para luego perfilarse como disciplina autónoma (Barrientos, 2013;Garretón 2005;Huneeus, 2006). El cambio en la forma de estudiar la política y el interés que genera la revolución conductista por ampliar las fronteras de las investigaciones ayudan a situar a Chile en la escena internacional y surgen los primeros esfuerzos cuantitativos.…”

Denunciar lo injusto: La crítica social de las clases medias y su relación con el cambio y la reproducción social

“…26-27) Esta descripción del devenir filosófico chileno da cuenta de un proceso que otras disciplinas académicas también han visto, acentuado por los procesos políticos del siglo XX que han enfrentado dentro y fuera de las aulas a intelectuales nacionales. En particular, cabe destacar que durante la dictadura las carreras universitarias de humanidades y ciencias sociales fueron miradas con especial sospecha, reprimiendo tanto a organizaciones académicas como a miembros de sus comunidades (Garretón, 2005).…”

Leandro Rodríguez Medina: "The Circulation of European Knowledge: Niklas Luhmann in the Hispanic Americas" [2014, New York: Palgrave Macmillan, 138 pp.], o un extranjero observando el país de los luhmannianos

“…Los pre-grados en ciencias sociales se eclipsaron ocupando su lugar la economía como ´la` ciencia social. Así, siguiendo a Garretón (1989Garretón ( , 2005, sostiene que sólo las teorías que eran afines a las decisiones político-económicas del Régimen o las que se consideraban "neutrales" eran aceptadas en las universidades en que las ciencias sociales todavía sobrevivían (Rodríguez Medina 2014: 32). Ante estas circunstancias, la primera generación, argumenta, habría tomado como estrategia (a) presentar la teoría de sistemas como una teoría no-ideológica -i. e. inofensiva y neutral−, (b) científica; (c) universalista [all-comprehensive] e (d) interdisciplinaria.…”