Social Situation of Child's Development - the Key Concept in Modern Developmental Psychology

Карабанова, О.А.

doi:10.11621/pir.2010.0005

Cited by 22 publications

(25 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In line with the concepts of the socio-cultural approach, at this time children begin to gain new abilities and acceptance of new social situations, in this case that of primary school (Karabanova, 2010). One of the key findings of this study was that teachers' emotionally supportive practices combined with constructive classroom management strategies create a safe basis and fruitful ground for learning in preschool classrooms.…”

Section: Teacher-child Interaction and Teachers' Practices: Subtle Comentioning

confidence: 70%

“…A social situation is not a uniform entity, nor a specific context/setting per se, but one that depends on how the child emotionally relates to the environment and perceives and interprets it (Cole & Gajdamaschko, 2010;van Oers 2012). Furthermore, a child's social situation includes different spheres of relations (e.g., family, kindergarten, school), all of which are of importance for the child (Karabanova, 2010). …”

Section: Relational Approach To Learning and Developmentmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Teachers' contribution to the social life in Finnish preschool classrooms during structured learning sessions

Salminen

Hännikäinen

Poikonen

et al. 2013

Early Child Development and Care

View full text Add to dashboard Cite

Section: Teacher-child Interaction and Teachers' Practices: Subtle Comentioning

confidence: 70%

Section: Relational Approach To Learning and Developmentmentioning

confidence: 99%

Teachers' contribution to the social life in Finnish preschool classrooms during structured learning sessions

Salminen

Hännikäinen

Poikonen

et al. 2013

Early Child Development and Care

View full text Add to dashboard Cite

“…Modern developmental psychology emphasizes the need to take into account the historicity of childhood, culturally and socially determined traditions of upbringing and the whole social order of life (Elkonin, 1989;Cohn, 2003), taking into account the functioning of various social contexts of development, "development niches", eco-cultural formations (Karabanova, 2007). In the field of special attention, research of development and its deviating options appear in the context of transformations of the current socio-cultural situation in Russia (Karabanova, 2010;Smirnova, 2015;Martsinkovskaya, 2015).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Spaces Of Social Relations And Risks In The Children's Personal Development

Burlakova¹

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

The article deals with a differentiated cultural and historical analysis of the development of a child in terms of the stratification of modern Russian society. On the basis of empirical data, an objective sociocultural situation of the development of children in Moscow is compared. The children from 5.5 to7 years old from the middle-upper and middle-lower social strata are taken. In this work, we move from the analysis of a wider cultural and historical situation of the development of a modern child to a narrower socio-cultural environment then we proceed to a specific family and description of individual cases. The second level of analysis is the inner plan for the development of a child, especially his self-awareness. Based on the nature of the parental attitude, characteristics of education, specifics of complaints, observation data and projective products, a typology of risk-taking options for the development of the personality of children from various socio-cultural groups was created. In each of the groups, the specificity of emotional-personal developmental variants was highlighted; the subtypes with the highest risk of deviations were identified. The results make it possible to structure and classify different variants of the deviating development of modern children from the groups studied, to trace mechanisms of deviation formation at different levels, from a particular family to a wider social reality.Keywords: Psychological health of the child; social situation of development, preschool education, emotional and personal developmentof the child, children in various sociо-cultural groups.

show abstract

“…Современного человека обычно представляют как стремящегося к завоеванию определенного статуса, положения, престижа, к достижению высоких результатов во всех сферах своей жизни. Представления об успехе во многом определяют систему ценностей личности, оказывая влияние на ее установки, самосознание, уровень притязаний и картину мира (Karabanova, 2010.). В подростковом возрасте происходит активное развитие и становление личности (Л.Ф.…”

unclassified

Representations of success in today’s adolescents

Bukhalenkova¹

2013

N.Psy.J.

View full text Add to dashboard Cite

В статье освещены различные подходы к определению понятия «успех» и дана классификация видов успеха, основанная на работах социальных психологов и социологов. Рассмотрены результаты пилотажного исследования представлений об успехе современных подростков. Выделены семантические универсалии, описывающие понятие «успех», и представлены наиболее значимые для подростков характеристики успеха. Использование разработанной нами методики «Определение успеха» показало, что, по мнению подростков, понятию «успех» больше всего соответствует характеристика «достижение поставленных целей». Одной из наиболее значимых характеристик оказалась «самореализация». Подростки также определяют успех, как переживание «удовлетворения и радости от проделанной работы» и как «чувство заслуженного счастья». Интересно отметить, что такая категория как «популярность в обществе» оказалась наименее значимой при определении успеха для данной выборки. Важной частью исследования является анализ примеров успешных людей, значимых для подростков: ими чаще всего становятся представители шоу-бизнеса, современные бизнесмены (например, Билл Гейтс) или члены семьи и знакомые подростков. Сфера политики менее популярна, а сферы науки, искусства и спорта редко становятся для подростков источниками примеров успеха. В ходе исследования удалось установить связь представлений подростков об успехе с переживанием осмысленности своей жизни. Подростки, оценивающие свою прошлую, настоящую и будущую жизнь как недостаточно осмысленную и свободную, не чувствующие в себе сил управлять собственной жизнью, расценивают себя как малоуспешных людей и сам успех воспринимают как изменчивый и редкий. Образ успеха у подростков с высоким уровнем осмысленности жизни позитивнее и ярче: они не считают его таким редким и изменчивым явлением, видимо потому, что уже не раз переживали успех в разных сферах своей жизни. Ключевые слова: успех, виды успеха, семантический дифференциал, самооценка, старший подростковый возраст.

show abstract

Social Situation of Child's Development - the Key Concept in Modern Developmental Psychology

Cited by 22 publications

References 9 publications

Teachers' contribution to the social life in Finnish preschool classrooms during structured learning sessions

Teachers' contribution to the social life in Finnish preschool classrooms during structured learning sessions

Spaces Of Social Relations And Risks In The Children's Personal Development

Representations of success in today’s adolescents

Contact Info

Product

Resources

About