Socio-Educational Support Deficits in the Emancipation of Protected Youth in Spain

Abstract

Background The process of transition to adult life of youth with a record of protection is crucial to overcome the difficulties to achieve an independent life. Objective This research aims to analyze the conditions under which protected youth are emancipated, as well as the factors that facilitate emancipation. Method A qualitative study was performed with three samples: longitudinal follow-ups with youths when they exit the system and during 12 months ( N = 24); life stories of youths who have exited the child welfare system at least 2 years ago and a maximum of 5 years ago ( N = 22); interviews with professionals conducting their intervention in adolescent protection resources ( N = 18). Results The results indicate that protective action is not enabling youths’ learning in normalized contexts, which negatively affects the conditions under which emancipation occurs. The experience of the protective action conditions the tendency to benefit from the post-majority socio-educational accompaniment. Conclusions The importance of socio-educational intervention continuing during the first moments of emancipation, providing professional accompaniment to the entire collective, is highlighted.

Programa de apoyo a la transición a la vida adulta en Andalucía para la juventud extutelada. Potencialidades y retos en los márgenes de la emancipación

“…La necesidad de contar con este profesional también la destacaba Martín Cabrera et al (2020) en su investigación. En torno a esto, se sugiere como mejora que el sistema sea flexible dependiendo de los resultados socioeducativos y necesidades de cada joven y no atendiendo a los plazos establecidos por procesos administrativos, como también señalan Fernández-Simo et al (2022). Por otro lado, la falta de plazas y la exigencia de los requisitos de acceso impide que se den respuesta a todos los perfiles de jóvenes extutelados.…”

“…No obstante, la revisión de estudios realizada demuestra que desde el Sistema de Protección se debería promover una transición más gradual después de abandonar los centros de protección (Cameron et al, 2018) y diseñar programas que continúen apoyando a los jóvenes extutelados durante más tiempo para que puedan superar sus dificultades (Arnau-Sabatés Dworsky, Sala-Roca & Courtney, 2021;Heerde, Hemphill & Scholes-Balog, 2018). En este contexto, diversas investigaciones han revelado el importante papel del acompañamiento profesional (Fernández-Simo, Cid-Fernández & Carrera-Fernández, 2022;Furey & Harris-Evans, 2021;Häggman-Laitila, Salokekkilä & Karki, 2020). De esta manera, los programas de tutorías evidencian efectos positivos en los jóvenes tales como el logro de actitudes de motivación prosocial, habilidades de relaciones sociales, resultados de emociones psicológicas y comportamiento y funcionamiento académico (Thompson, Greeson & Brunsink, 2016).…”

“…Por otro lado, las investigaciones postulan que los programas de apoyo con resultados positivos deben contar con un enfoque holístico (Häggman-Laitila et al, 2019. Estos programas también deben basar la intervención en un enfoque preventivo y personalizado (Fernández-Simo et al, 2022;Häggman-Laitila et al, 2019), así como promover la participación activa de los jóvenes y la intervención adaptada al contexto y las necesidades de los participantes (Cassarino-Perez, Ermel Córdova, Montserrat C. & Castellà Sarriera, 2018).…”

Dificultades económicas y acceso al empleo en el tránsito a la vida adulta de la juventud con medida administrativa de protección

“…La juventud con expediente de protección se emancipa de los recursos residenciales en una situación de dificultad social. Frecuentemente no se superan los condicionantes contextuales que dieron origen a la actuación protectora, perpetuándose en la adultez la situación de exclusión social (Fernández-Simo et al, 2021). Los jóvenes ex tutelados asumen, durante el período de transición a la vida adulta, los mismos retos que sus coetáneos, pero con mayores obstáculos por la ausencia de apoyo familiar y los condicionantes contextuales, resultando positivas las oportunidades y experiencias de aprendizaje que vivencian durante este periodo en los recursos residenciales (Goig & Sánchez, 2019).…”

“…Investigaciones previas vienen indicando la brecha existente en el ámbito formativo entre los jóvenes en protección y sus coetáneos (Berridge et al, 2020;Montserrat & Casas, 2018). Los déficits de cualificación inciden en el futuro itinerario vital de estos jóvenes, especialmente en las competencias para el empleo (Dill et al, 2012;Fernández-Simo et al, 2021;Montserrat et al, 2019). La juventud tutelada afronta el tránsito a la vida adulta asumiendo retos extenuantes y con déficits de apoyos.…”