Socio-Emotional Skills in Basic Education Principals. Systematic Literature Review

Abstract

Las habilidades socioemocionales son distintivos inseparables del rol de líder que desempeñan los directores escolares en educación básica, por lo que se torna necesario conocer cuáles de ellas se destacan en la literatura. El presente artículo explora sistemáticamente la literatura existente acerca de directores escolares de educación básica, con énfasis en las habilidades socioemocionales que se destacan en el desempeño de su rol como líder de la comunidad escolar. La exploración se basa en una revisión sistemática de literatura, la cual permite conocer a profundidad un tema específico. Los resultados demuestran que todos los artículos identificados hacen referencia a alguna habilidad socioemocional específica; la mayoría de las investigaciones son basadas en métodos cualitativos; los estudios cuantitativos declaran limitaciones en la representatividad de los resultados; además de que existe la tendencia de recomendar el uso de métodos mixtos en futuras investigaciones.

What we know about successful principals in Mexico

“…The main topic addressed in the literature review was perceived qualities of the principal (157 mentions). In order to facilitate the understanding of this category further, analysis was applied using a socio-emotional skills typology proposal by Nava-Lara et al (2019) to describe the profile of school principals; this construct facilitates the organisation of the qualities, skills and behaviours deployed by the successful principals in the Mexican cases.…”

“…Socio-emotional skills are becoming more important, especially as nowadays principals are described as “emotionally exhausted leaders that are less satisfied with their work and they are more likely to resign from the profession or retire” (Rodriguez-Uribe, 2019, p. 25). Nava-Lara et al (2019) suggested a typology to study school leaders' socio-emotional skills:Intrapersonal: It is composed of two general skills, self-awareness and self-regulation (Bisquerra, 2003);Interpersonal: It composed of two general skills, social awareness and relating to others (Bermúdez et al , 2011) andCognitive: It is developed through the general skill of responsible decision-making, which is the set of action choices that are made consciously and autonomously with ethical and responsible references (Boyatzis et al , 2000). …”

Relevance of socio-emotional skills in current educational leadership

“…Es evidente que, en situaciones de crisis, el liderazgo adquiere una importancia vital debido a su campo de influencia, manejo y organización. Nava-Lara et al (2022) realizaron una revisión sistemática sobre el estado del arte de la investigación sobre HSE en directores de educación básica. Los hallazgos muestran que existe una brecha importante respecto a las HSE identificadas en los artículos revisados.…”