Sociodemographic and academic profile of undergraduate nursing student of the Nursing School/FURG

Hirsch, Carolina Domingues; Barlem, Edison Luiz Devos; Duarte, Felipe Dasso; Fornari, Nerizane Cerutti; Silva, Bruna Ruoso da; Nogario, Aline Carniato Dalle

doi:10.15696/2358-9884/jonse.v1n1p13-18

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The decrease in the average age of students in stricto sensu postgraduate courses has been previously reported (14) , emphasizing that many students choose to enroll in these courses shortly after graduating, even without having previous professional experience in their area of training.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 67%

“…Its introduction, from the undergraduate level, should give deepening on nursing and its theoretical concepts, with continuity throughout their formation (9,14) . The theories and their possibilities of implementation, in the view of undergraduate students, are the reason that distinguish one discipline from another and clarify the assumptions and values that guide and define the nature of practice (2) , reaffirming their contribution to professional development.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Nursing theories in professional training and practice: perception of postgraduate nursing students

Merino¹,

Silva²,

Carvalho³

et al. 2018

Rev Rene

View full text Add to dashboard Cite

Objective: to analyze the perception of postgraduate students about nursing theories in professional training and practice. Methods: it was a qualitative research with 22 students enrolled in the Theoretical Foundations of Nursing Care class of a postgraduate nursing course. Results: the lack of teaching of nursing theories at the undergraduate level and the need to insert this object of study in the curricula of the courses were verified, since they support and guide nurses' actions, corroborating the relationship between theory and practice. The theories conferred scientific thinking and added value to professional performance, ensuring quality and recognition to the profession. Conclusion: the contact with the theories in undergraduate studies is limited and resuming the thematic in postgraduation is indicated as opportune. In the perception of the postgraduate students, the knowledge on nursing theories allows professionals to extract their essence, scientifically strengthen their practice and, thus, recognize them as work guidelines. Descriptors: Education, Higher; Education, Nursing, Graduate; Nursing Theory; Nursing Education Research.Objetivo: analisar a percepção de pós-graduandos acerca das teorias de enfermagem na formação e na prática profissional. Métodos: pesquisa qualitativa, com 22 alunos matriculados na disciplina Fundamentos Teóricos do Cuidado em Enfermagem de um curso de pós-graduação em enfermagem. Resultados: evidenciaram-se a carência do ensino das teorias de enfermagem na graduação e a necessidade de inserção deste objeto de estudo nos currículos dos cursos, uma vez que elas sustentam e norteiam as ações do enfermeiro, respaldando a relação entre teoria e prática. As teorias conferiram pensamento científico e agregaram valor ao fazer profissional, assegurando qualidade e reconhecimento à profissão. Conclusão: o contato com as teorias na graduação é limitado, e a retomada da temática na pós-graduação é apontada como oportuna. Na percepção dos pós-graduandos, o conhecimento das teorias de enfermagem permite ao profissional extrair sua essência, fortalecer cientificamente sua prática e, assim, reconhecê-las como norteadoras do trabalho.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 67%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Nursing theories in professional training and practice: perception of postgraduate nursing students

Merino¹,

Silva²,

Carvalho³

et al. 2018

Rev Rene

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O gênero feminino predominou entre os docentes e estudantes. A quantidade de homens cursando enfermagem foi menor que 6% nos dois cursos, o que pode ser justificado pela história da profissão e o fato da enfermagem ser exercida por mulheres tanto na assistência como no ensino [18,20,21]. Quanto à docência, a maioria do curso A possuía dedicação exclusiva, e no B a metade deles possuía outro emprego concomitante.…”

Section: Discussionunclassified

Segurança do paciente: desenvolvimento do tema em cursos de graduação em enfermagem

Lopes¹,

Beccária²,

Silva³

et al. 2018

Enferm Bras

View full text Add to dashboard Cite

ResumoObjetivo: Verificar como o tema segurança do paciente está sendo desenvolvido em cursos de graduação em enfermagem. Material e métodos: Estudo descritivo, transversal e quantitativo, com participação de 167 estudantes do terceiro e quarto anos e 51 enfermeiros docentes de dois cursos (público e privado), por meio de questionário. Resultados: Constatou-se que em ambos, não há disciplina específica e maior enfoque está em conteúdos da área hospitalar, principalmente no processo de cuidar. A maioria acertou a definição da Organização Mundial de Saúde, afirmou que conhecia os passos para a segurança do paciente, mas errou a associação entre as ações preventivas de cada um, demonstrando divergências nas respostas, conhecimento insuficiente e erros conceituais. Conclusão: O tema é desenvolvido de forma transversal, mas é necessária disciplina específica, com abordagem interdisciplinar para desenvolvimento de ações mais efetivas e eficazes no ensino, a fim de melhorar o conhecimento sobre segurança do paciente.Palavras-chave: segurança do paciente, docentes, estudantes, curso de enfermagem.

show abstract

Avaliação da satisfação quanto ao jogo educativo NeuroGame-Card como estratégia de ensino em Enfermagem

Rodrigues

Araújo

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste estudo foi avaliar a satisfação dos estudantes de Enfermagem quanto ao jogo NeuroGame-Card que enfoca uma estratégia de ensino dos doze pares de nervos cranianos. Trata-se de um estudo analítico-descritivo, de abordagem quantitativa, desenvolvido com uma amostra de 44 participantes/estudantes/jogadores. Para a coleta de dados, que ocorreu no período de outubro a dezembro de 2018, todos os estudantes realizaram uma partida do jogo e, logo em seguida, utilizou-se a escala EGameFlow para a avaliação da satisfação, juntamente com um instrumento de perfil e de afinidade por jogos, após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. Todos os estudantes (100%) achavam que os jogos ajudam no aprendizado e que deveriam ser utilizados como estratégia de ensino. Quanto aos resultados, constatou-se que 86,4% dos jogadores têm afinidade por jogos e 79,5% possuem afinidade por jogos em equipe. Já em relação à escala EGameFlow, no domínio clareza dos objetivos, a média foi 6,43 e, no domínio melhoria do conhecimento, a média foi 6,50, com os demais domínios maior ou igual a 5,19. O perfil dos estudantes, sua afinidade por jogos individuais ou em grupo e sua afinidade por determinado tipo de jogo foram capazes de predizer os domínios do EGameFlow;. Com isso, devem ser utilizadas como estratégias de construção de futuros jogos. Conclui-se que o nível geral de satisfação dos estudantes com o jogo NeuroGame-Card foi positivo como estratégia educacional para o ensino do exame físico dos doze pares de nervos cranianos.

show abstract

Sociodemographic and academic profile of undergraduate nursing student of the Nursing School/FURG

Cited by 3 publications

References 5 publications

Nursing theories in professional training and practice: perception of postgraduate nursing students

Nursing theories in professional training and practice: perception of postgraduate nursing students

Segurança do paciente: desenvolvimento do tema em cursos de graduação em enfermagem

Avaliação da satisfação quanto ao jogo educativo NeuroGame-Card como estratégia de ensino em Enfermagem

Contact Info

Product

Resources

About