Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kanıt Temelli Öğrenme Uygulamaları

T.C. İnkilap Tari̇hi̇ Ve Atatürkçülük Öğreti̇mi̇nde Kanit Ve Kaynak Kullaniminin Tari̇hsel Anlatilara Yansimalarinin İncelenmesi̇

“…Firstly, it is thought that the use of evidence positively affects students' historical thinking. Similarly, in many studies, evidence has been reported to provide these effects (Ayva, 2012;Bozkurt, 2018;Işık, 2011;Patterson, Lucas and Kithinji, 2012;Torres, 2016). Second, the evidence is thought to cause different emotional reactions in students.…”

“…Previous studies on the use of evidence and resources have focused on several different issues. Some studies have reported the positive effects of evidence and resource use on historical thinking (Ayva, 2012;Bilgiç, 2018;Bozkurt, 2018;Işık, 2011;Özbaş, 2010;Stradling, 2003;Vella, 2009). Some studies also found that evidence and resource use had a significant effect on academic achievement (Akbaba, 2005;Bakmaz, 2016;Keleş et al, 2006;Kızıl, 2018;Namal 2011;Tangülü and Çıdaçı, 2016).…”

“…Bazı çalışmalar, kaynak kullanımının tarihsel düşünme üzerindeki etkisine odaklanmıştır. Bu çalışmalar, kaynak ve kanıt kullanımının, tarihsel düşünmeye olumlu etkilerini rapor etmiştir (Ayva, 2012;Bilgiç, 2018;Bozkurt, 2018;Işık, 2011;Özbaş, 2010;Stradling, 2003;Vella, 2009). Bazı çalışmalar, kaynak kullanma ve akademik başarı arasındaki ilişkiyi incelemiş ve kaynak kullanmanın, akademik başarı üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğunu saptamıştır (Akbaba, 2005;Bakmaz, 2016;Keleş ve diğerleri, 2006;Kızıl, 2018;Namal 2011;Tangülü ve Çıdaçı, 2016).…”

“…Sonuç olarak da kanıt kullanımının, tarihsel anlama ve yoruma olumlu etkileri olmuştur. Benzer şekilde birçok araştırmada, kanıtların bu etkileri sağladığı rapor edilmiştir (Ayva, 2012;Bozkurt, 2018;Işık, 2011;Patterson, Lucas ve Kithinji, 2012;Torres, 2016). İkinci olarak, kanıtların öğrencilerde farklı duygusal tepkilere neden olabileceği düşünülmektedir.…”

“…Adı geçen çalışmada, tarih öğretiminde görsel kanıt kullanımının (gazete), çoklu bakış açısı almada etkili olduğu tespit edilmiştir. Benzer şekildeBozkurt (2018) veKabapınar (2014), kanıtların çoklu bakış açısı almayla ilgili farkındalık geliştirmeye katkıda bulunduğunu saptamışlardır. Bunların aksineÖzbaş (2010), tarihsel kanıt kullanımıyla ilgili yapmış olduğu çalışmada, öğrencilerin genel olarak, tarihsel olayla ilgili, iki farklı yorumun yapılamayacağı görüşünde olduklarını bildirmiştir.…”