Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmenleri̇ni̇n Değer Eği̇ti̇mi̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Ortaöğretim Okullarında Çalışan Psikolojik Danışmanların Değerler Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

“…Ergenlik döneminde öğrencilere öncelikli olarak kazandırılmak istenen değerlerin insani değerler olduğu görülmektedir. Ayrıca okul psikolojik danışmanlarının sorumluluk, hoşgörü, dürüstlük ve adalet değerlerini öncelikli olarak ifade etmelerinde bu değerlerin toplumsal davranış ve diğer bazı değerleri içselleştirmede temel teşkil ediyor olmasının da etkili olduğu düşünülmektedir (Ünlü ve Kaşkaya, 2018). Rokeach'a (1973) göre araç değerler ile amaç değerler birbiri ile bağlantılıdır ve bazı değerlere ulaşmak için başka değerleri kullanmak gerekmektedir.…”

“…Bir diğer sorun olarak belirtilen işbirliği eksikliği ise değerlerin kazandırılmasında en önemli paydaşlar olan aile ve okulu kapsıyor olabilir. Araştırmada elde edilen bulgu ile benzer olarak değerler eğitiminde aileden kaynaklanan sorunlarda öncelikli olarak ifade edilen işbirliğinin kurulamamasını ve ailenin önemini ortaya koyan çalışmaların alanyazında olduğu görülmektedir (Akbaş, 2004;Cice ve Özgan, 2017;Çelikkaya ve Filoğlu, 2014;Ünlü ve Kaşkaya, 2018). Bu bağlamda değerler eğitiminde okul ve ailenin işbirliği içinde olmasının önemli olduğu söylenebilir (Yalar ve Yelken, 2011).…”

School - Family Cooperation in the Value Education Process: A Qualitative Study

“…Okul öncesi öğretmenleri arasında yapılan araştırma sonuçlarına göre öğretmenler en çok saygı ve sevgi değerlerine öncelik verdiklerini belirtmişlerdir (Uzun & Köse, 2017). Araştırma sonuçlarına göre sosyal bilgiler öğretmenlerinin öncelik verdiği ilk üç değer dürüstlük, sevgi ve adalet ded olarak belirlenmiştir (Ünlü & Kaşkaya, 2018). Tay ve Yıldırım (2009) 'ın yaptığı çalışma sonuçlarına göre velilerin önem verdikleri değerleri sıraladıklarında saygı (80), dürüstlük (47), sevgi (41) değerleri ön plana çıkmaktadır.…”

“…Öğretmenler değer eğitimde ailenin önemli rolü olduğunu ayrıca ailenin sosyo-ekonomik şartları, eğitim düzeyi gibi faktörlerin bu süreci etkilediğini belirtmişlerdir (Berkant, Efendioğlu & Sürmeli, 2014). Araştırmaya katılan öğretmenler hem ailenin hem okulun değerleri kazandırma sürecinde rol model olmaları gerektiği fikrini öne sürmüşlerdir (Ünlü & Kaşkaya, 2018). Öğretmenler değerler eğitiminde en etkili faktörün aile, devamında ise çocuğun içinde bulunduğu ve şekillendiği çevre ve okul olarak ifade etmişlerdir .…”

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda Yer Alan Değerler Kapsamında Yenisey Yazıtlarının İncelenmesi

“…Günümüz öğretmenlerinin ders işleme sırasındaki en büyük sorunlarından biri ise öğrencilere öğretim programındaki değerleri aktarmada zorluklar yaşamalarıdır (Tay, Durmaz ve Şanal, 2013). Değerleri öğrencilere benimsetmekte çeşitli yöntemler kullansalar da rahatlıkla ulaşabilecekleri birtakım materyalleri; edebi eserleri, tarihi objeleri veya mitolojik öyküler gibi öğrencilerin dikkatini çekebilme ihtimali yüksek olan ürünleri kullanmak, eğitimcilere çeşitli nedenlerden dolayı pek uygun gelmemektedir (Ünlü ve Kaşkaya, 2018). Bu nedenlerin başında kazanım sayılarının azaltılmasına rağmen müfredatın yoğunluğundan dolayı yetiştirilememe kaygısı, ders saatinin yetersiz kalması gösterilebilir.…”