Sosyal Sorumluluk Anlayişinin Geli̇şti̇ri̇lmesi̇nde Topluma Hi̇zmet Uygulamlari Dersi̇ne İli̇şki̇n Öğreti̇m Elemanlarinin Görüşleri̇

Abstract

Sosyal sorumluluk, bireylerin davranışlarını şekillendiren bir olgudur. Sosyal sorumluluk bilinciyle hareket eden bireyler davranışlarının toplum veya çevre üzerinde olabilecek etkilerini de dikkate alırlar. Bir anlamda, çocukları yaşama hazırlamakla sorumlu olan öğretmenlerin sosyal sorumluluk bilincinin gelişmiş olması, onların mesleki yaşamlarında sosyal sorumluluk duygusuyla hareket etmesini sağlayacaktır.Bu bakımdan, öğretmenlerde henüz eğitim sürecindeyken sosyal sorumluluk bilincinin oluşturulması ve geliştirilmesi önem arz etmektedir. Araştırmada, öğretmen adaylarının kalıcı sosyal sorumluluk bilincini kazanmaları ve geliştirmeleri noktasından topluma hizmet uygulaması dersine ilişkin öğretim elemanlarının görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemine göre örgülenen bu çalışmada, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar bir eğitim fakültesinde Topluma Hizmet Uygulamaları dersini veren öğretim elemanlarından oluşmaktadır. Veriler yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda, eğitim fakültelerinin misyon ve vizyonlarında sosyal sorumluluğa yer vermesi ve öğrencilere sosyal sorumluluk kazandırabilmek amacıyla etkinlikler düzenlenmesi gerekliliği tespit edilmiştir.Anahtar Kelime: Öğretmen Eğitimi, Sosyal Sorumluluk, Topluma Hizmet Uygulamaları. AbstractSocial responsibility is a phenomenon shaping human behavior. Individuals acting with awareness for social responsibility pay attention to the effects of their behaviors on society and environment. In that sense, responsible for preparing the pupils for life, the teachers being improved in terms of social responsibility awareness will enable them to act in a socially responsible manner. Thus, it is important to create and improve social responsibility awareness for teachers during the preserve education. The study aims to determine the views of academic staff about community service applications course at the point of that the teacher candidates gain permanent social responsibility consciousness and improve it. Purposeful sampling method is used for this qualitative research. Participants are composed of lecturers teaching Community Service Practices course. Data of the study gathered using a structured interview form. At the end of this research, the necessary of that education faculties must place social responsibility in their mission and vision and organize activities for giving social responsibility to students has determined.

Effects of the ‘Social Responsibility for Health’ program on adolescents' empathic skills, altruistic and health perception

“…The social responsibility programs to be carried out with students are important for having them attain these values. A school nurse is an important member of the school community [19,20]. Social responsibility programs should benefit both the student and the society.…”

The Impact of Social Media on Sakarya University Students: Instagram as a Case Study

“…There is no private life and no sense of responsibility in people's attitude towards all elements. (Ergul and Kurtulmuş, 2014;Bozdağ, 2008). Recently, the increasing dependency of social media games also is affecting individuals' lives.…”

Küreselleşen dünyada eğitim

“…Bu da öğretmenlerin içinde bulundukları toplumu daha iyi tanıma gerekliliğini ortaya koymaktadır. Öğretmen adayının içinde bulunduğu toplumu tanıması, bu toplumun yapısının doğuracağı sorunlarla başedebilmesini (Ergül ve Kurtulmuş, 2014) ve bu baş etme becerisini öğrencilerine de kazandırabilmesini sağlayabilir. Öğretmenlik toplumsal sorumluluk barındıran bir meslek olması itibariyle, öğretmenlerin bu görevlerini yerine getirebilmesi adına hizmetöncesi eğitimlerinde toplumsal becerilerini iyileştirecek deneyimlere yer verilmesi önemlidir (Küçükoğlu, 2012).…”