Speech and language development in a population of Swedish hearing-impaired pre-school children, a cross-sectional study

Metodología aplicada en el estudio del desarrollo del lenguaje en niños con detección temprana de la hipoacusia neonatal.

“…Para hacerse una idea de la amplitud y variabilidad de estudios publicados sobre el desarrollo del lenguaje en el niño/a con hipoacusia, Thompson et al, (2001) [27], nos presenta un resumen de los trabajos iniciales hasta el año 2000 y Pimperton y Kennedy (2012) [28], los actualizan hasta el 2010, donde se incluye el impacto del cribado auditivo universal en el desarrollo del habla y del lenguaje. Además de los realizados por su grupo y el de McCann [29] en Inglaterra, destacan los de EEUU [25,30], Canadá [31], Australia [24,32] y en Europa además de los mencionados, los de Holanda [33], Suecia [34], Italia [35], etc., no habiendo encontrado referencias de trabajos similares en nuestro país.…”

“…• La edad de evaluación en otros trabajos, suele ser fija y muy temprana (3, 5 o 7 años) [20,25,[30][31][32][33][34][35], por lo que el rango al que nosotros llegamos (de 3 a 15 años) podría mostrarnos diferencias evolutivas. • Aunque en la metodología de la mayor parte de estudios, incluido el nuestro, se mezcla el registro de variables a través de un cuestionario y el estudio del lenguaje del niño/a, hay quien sólo emplea el interrogatorio a los padres, incluso a través de correo, para conocer el nivel lingüístico del niño/a y no es infrecuente que de realizarse la evaluación, sólo se base en el vocabulario receptivo o en la inteligibilidad, sin analizar otros aspectos [32].…”

“…• Finalmente, una gran cantidad de investigaciones llevadas a cabo sobre el progreso del habla y del lenguaje en niños y niñas con hipoacusia, se han centrado en la hipoacusia profunda, cuando la mayoría de los afectados/as, la tienen leve, moderada o severa (y los que la tienen severa/profunda son candidatos a prótesis o IC y tras su colocación se transforman en hipoacusias leves/moderadas) [34]. En nuestro estudio, hemos contemplado todos los grados de hipoacusia, de leve a profundo.…”

Rethinking Sound : Computer-assisted reading intervention with a phonics approach for deaf and hard of hearing children using cochlear implants or hearing aids

“…Large-scaled studies of DHH using HA are quite rare and commonly they report expressive language scores only on a general level (Moeller et al, 2000). The study by Borg, Edquist, Reinholdson et al, 2007) serves as an exception. Borg et al examined the language development in a cohort of Swedish children with HL 4-6 years of age, in sum 156 children (including unilateral, bilateral, conductive HL as well as SNHL).…”

Representing sounds and spellings: Phonological decline and compensatory working memory in acquired hearing impairment

“…Indeed, word finding difficulties have been found in children with milder HI (Borg, Edquist, Reinholdson, Risberg, & McAllister, 2007) and a relation between phonological processing difficulties and word finding problems, as evidenced by an increased rate of tip-of-the-tongue states, has been demonstrated in children and adolescents with dyslexia Faust & Sharfstein-Friedman, 2003;Hanly & Vandenberg, 2010). Tip-of-the-tongue states are typically marked by access to the semantic features of a word and parts of its phonology, but a temporary inability to access complete word phonology (Levelt, 2001;Levelt, Roelofs, & Meyer, 1999) and tend to become more common with increasing age (Brown, 1991;Burke & Shafto, 2004;James & Burke, 2000).…”