Spor Paydaşlarının Fairplay Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Abstract

ÖZBu araştırmanın amacı, spor paydaşlarının (antrenör, sporcu, öğretim elemanı, yönetici ve öğrenci) "fairplay" ifadesine ilişkin kavramların, metaforlar aracılığı ile ortaya çıkarılmasıdır. Katılımcılar 402 kişiden oluşmaktadır. Verilerin toplanabilmesi için her katılımcıya "Fairplay ___________ gibidir, çünkü _________ " cümlesini içeren bilgi formu verilmiş ve akıllarına gelen ilk metaforu gerekçesiyle yazarak boşlukları doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi kullanılarak çözümlenmiş, nicel veriler ise betimsel istatistikler kullanılarak sunulmuştur. Elde edilen bulgularına göre katılımcılar 23 adet geçerli metafor üretmişlerdir. Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından üç farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Bunlar sırasıyla: "bir değer olarak fairplay", "sosyal etkileşim olarak fairplay" ve "bir hak olarak fairplay" kategorileridir. Analiz sonuçlarına göre fairplay ifadesi ile katılımcıların çoğunlukla değerler sisteminde yer alabilecek kavramlar ürettiği sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, fairplay ifadesinin uğraşı alanları ve cinsiyetlere göre farklı olarak algılandığı ve buna göre kavramlaştırıldığı belirlenmiştir. Metaforların fairplay kavramını anlamak için etkili bir araç olduğu söylenebilir. ABSTRACTThe purpose of this study was to examine the mataphoric conceptualization of fairplay by sports stakeholders Participants were 402 individuals from sport related professions such as coach, athlete, instructor, manager, and student. Participants were asked to reveal the single metaphor they had in their minds in terms of the concept of fairplay by the prompt "Fairplay is like ___________ because ________ ." A mixed research design was used in this study. Quantitative data were reported descriptively. 23 valid metaphors were analyzed by content analysis and 3 conceptual categories were identified. The conceptual categories were: "fairplay as a value", "fairplay as social interaction", and "fairplay as a right", respectively. Content analysis revealed that participants mostly used metaphors related to values in life. In addition, there were differences in conceptualization of fairplay according to profession and gender. Metaphors seem to be an effective tool to comprehend the concept of fairplay. GİRİŞMetaforlar dünyayı anlama çabamızı ortaya koyar. Bu yüzden anlaşılmaya çalışılan yeni kavramları, daha önce bildiğimiz kavramlarla bağdaştırılarak zihnimizce tanımlanabilmeye çalışılır. Metaforlar bir kavramın sahip olduğu asıl anlamından daha fazlasını temsil ederler ve daha önce var olmayan anlamların oluşturulmasını sağlarlar (Thornborrow ve Wareing, 1998). Saban (2010) metaforların yeni bir şey ortaya koymadığını aslında var olan şeyleri başka bir açıdan görebilmemizi sağladığını belirtir. Mojtabai (2000) da zihnimizce henüz aydınlatılmamış kavramların metaforlarla anlaşılabileceği konusuna vurgu yapmıştır. Metaforlar, ilk kez deneyimlediğimiz ya da farkına vardığımız farklı kavramları eşleştirerek bu konuda bir anlayış gelişti...

Beden Eği̇ti̇mi̇ Öğretmen Ve Öğretmen Adaylarinin Öğreti̇m Modelleri̇ Algisi: Metafor Anali̇zi̇

“…Günümüzde metaforlar ifade gücünü arttırmak adına sıklıkla kullanılmaktadır (Koç ve Erdem, 2020). Beden eğitimi ve spor ortamlarında bir bilginin ya da becerinin anlaşılabilmesi için metaforlar kullanılabilir (İnan, Dervent ve Karadağ, 2019). Beden eğitimi özelinde metaforların kullanımı, öğretmen adaylarının öğretimleri üzerindeki inançlarının etkilerini düşünmelerine ve pedagoji anlayışlarını değerlendirmelerine yardımcı olabilir (Carlson, 2001).…”

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin “Hakem” Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi

“…vurgulayan metaforlar günlük hayatımızda da sık sık kullanılmaktadır. "Aslan gibi kükremek", "kartal gibi süzülmek", "fırtına gibi esmek", "tazı gibi koşmak", "ok gibi fırlamak", "kuğu gibi dans etmek" ve "kaplumbağa gibi gitmek" bunlardan bazılarıdır ve bazı sportif aktivitelerde kültürel özelliklerden beslenilerek oluşturulmuş metaforlarla motivasyon amacıyla ya da hiciv amacıyla kullanılabilmektedir (İnan, Dervent ve Karadağ, 2019). Ayrıca görsel basında sportif yayınlarında diğer bölümlerinden farklı olarak kendine özgü söz dizileri, kalıplar ve metaforlarla dolu bir dile sahiptir.…”