Sport Education, Critical Pedagogy, and Learning Theory: Toward an Intrinsic Justifi cation for Physical Education and Youth Sport

Kirk, David

doi:10.1080/00336297.2006.10491882

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“…Conforme aponta KIRK (2006), outras práticas corporais, além do esporte são mediadas pela educação. O autor elenca exemplos como a dança, exercícios físicos, atividades físicas de aventura e outras (KIRK, 2006).…”

Section: Unitermos: Ensino De Esportes; Prática Pedagógica; Artes Marunclassified

“…O autor elenca exemplos como a dança, exercícios físicos, atividades físicas de aventura e outras (KIRK, 2006). Da mesma forma, podemos incluir as lutas corporais, uma das manifestações que fazem parte da cultura corporal de movimento dos seres humanos como uma prática que precisa estar debruçada em perspectivas pedagógicas renovadoras.…”

Section: Unitermos: Ensino De Esportes; Prática Pedagógica; Artes Marunclassified

“…Dessa forma, o autor considera que o esporte é um importante conteúdo para a intervenção na Educação Física, embora não o considere o único meio de apropriação pedagógica existente na sociedade (KIRK, 2006). É preciso considerar ainda as questões de poder, divulgação midiática e seus desdobramentos no âm-bito educacional relacionado à pedagogia do esporte como fatores que estão inseridos dentro da perspectiva crítica de ensino dessas práticas corporais (KIRK, 2006;MACDONALD et al, 2002;O'SULLIVAN, 2007).…”

Section: A Abordagem Pedagógica Do Esporteunclassified

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Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações

Rufino

Darido

2012

Rev. bras. educ. fís. esporte

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A pedagogia do esporte preocupa-se com o estudo sistemático dos processos de ensino e aprendizagem relacionados aos esportes. As lutas corporais também são práticas que devem estar envoltas em contextualizações pedagógicas. Dessa forma, este estudo pretendeu analisar a relação entre as concepções de pedagogia do esporte e o ensino das lutas corporais. Para isso, foi feita uma revisão de literatura com as seguintes temáticas: a abordagem pedagógica do esporte, a pedagogia do esporte e as lutas corporais e considerações acerca da prática pedagógica das lutas corporais. Elaborou-se também formas de pedagogizar as lutas corporais, levando em consideração alguns eixos norteadores: por que ensiná-las, o que ensinar das lutas corporais, como ensiná-las e como avaliá-las. As lutas corporais devem estar envoltas em abordagens pedagógicas focadas nas pessoas que se-movimentam, permitindo aos sujeitos refl etir sobre suas ações, ressignificando-as e atribuindo sentidos que contribuam para que eles atinjam a autonomia e a emancipação. UNITERMOS: Ensino de esportes; Prática pedagógica; Artes marciais; Dimensões dos conteúdos.O esporte, enquanto fenômeno plural e multifacetado é objeto de estudo de diversas áreas da ciência que objetivam compreender os diferentes processos que o constitui, sejam eles histórico, sociológico, biológico ou pedagógico.Dentro do campo pedagógico há uma série de questionamentos possíveis de serem realizados, entre eles: será possível utilizar o esporte como ferramenta educativa, visando ir além dos conteúdos procedimentais relacionados à prática esportiva? Ou ainda, é possível ensinar mais do que gestos e técnicas referentes aos esportes? Poderia o esporte ser um conteúdo educacional, independente de onde ele é ensinado ou em qual esfera ele está sendo abordado?A vertente que se preocupa com o estudo sistemático dos aspectos educacionais e dos processos de ensino e aprendizagem e da prática pedagógica relacionados ao esporte é caracterizada como pedagogia do esporte, também denominada de pedagogia do desporto (em Portugal).Entretanto, outras manifestações igualmente importantes e constituintes da cultura corporal também devem ser tratadas de maneira pedagógica. Assim, as lutas possuem importância histórica e social, além de estarem bastante difundidas em diversas instâncias de práticas sistemáticas, sendo também presente nas mídias, o que justifi ca a necessidade de se compreender e estudar o trato pedagógico no ensino destas práticas corporais.Conforme aponta KIRK (2006), outras práticas corporais, além do esporte são mediadas pela educação. O autor elenca exemplos como a dança, exercícios físicos, atividades físicas de aventura e outras (KIRK, 2006). Da mesma forma, podemos incluir as lutas corporais, uma das manifestações que fazem parte da cultura corporal de movimento dos seres humanos como uma prática que precisa estar debruçada em perspectivas pedagógicas renovadoras. Isso se torna ainda mais importante quando se observa o caráter de tradição comumente relacionado às lutas e as perspectivas ...

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Section: Unitermos: Ensino De Esportes; Prática Pedagógica; Artes Marunclassified

Section: A Abordagem Pedagógica Do Esporteunclassified

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Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações

Rufino

Darido

2012

Rev. bras. educ. fís. esporte

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“…Pedagogy is, however, a complex concept; indeed Alexander (2008, p. 183), in line with several scholars within sport pedagogy (e.g. Evans, Davies, & Rich, 2009;Kirk, 2006;Rink, 2001), highlighted the 'extraordinary richness of pedagogy as a field of intellectual exploration and empirical enquiry'. Moreover, as Akkerman and Van Eijck (2013, p. 60) remind us, the learner at the centre of our pedagogical practices is multi-faceted, and has to be recognised as a 'whole person who participates in school as well as in many other practices'.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 97%

Sport and exercise pedagogy and questions about learning

Quennerstedt

Öhman

Armour

2014

Sport, Education and Society

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One important challenge ahead for sport and exercise pedagogy (SEP) researchers is to consider afresh questions about learning. Learning in the fields of sport, physical activity and physical education (PE) is a particularly complex business. Most existing theories of learning are defined cognitively, yet learning in sport and physical activity contexts is also practical and embodied, and is linked to the powerful wider cultural contexts of sport and related areas such as health. Yet, even though learning in these contexts is particularly complex, practitioners rarely draw upon specific learning theories to ask questions about practice, and researchers in SEP have tended to focus on content and issues of teaching and coaching instead of using learning theories as a way to explore learning or investigate learning. This paper draws on data from a project in Sweden on learning in PE to illustrate the ways in which a learning theory framework can be used to guide research questions, offer important insights into the learning process and make a contribution to the wider literature on learning theory. We also argue that research design grounded in learning theories has the potential to result in greater coherence across studies, thereby offering a more valuable service to practitioners.

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“…Laker (2002) argues that in broad terms "sport, in the educational guises of PE and school sport, has a major role to play in the education of young people" (p. 6), legitimating the existence of PE in schools (Laker, 2003). Kirk (2006) also makes a strong case for the inclusion of sport in school PE as play, games and sports at their best are conceived as intrinsically good things, among the most important and serious of human activities and hence they are an important part of the school curriculum. Internationally, games and sport are recognised as one of the most important elements of the PE curriculum, representing the "prime source of content and key contexts for teaching and learning" (Lopez, Jordan, Penney & Chandler, 2009, p. 47).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

What are physical education teachers being told about how to teach sport? An exploratory analysis of sport teaching in physical education

Baldock¹,

Pill²

2017

LCJ

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This literature review investigated current and emerging pedagogical directions indicated to physical education (PE) teachers in the research literature. The search strategy used the Google Scholar database to initiate the scan, and then extended into other databases as well as the reference lists of published papers to locate relevant studies. Criteria for inclusion of papers for this review included:

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Sport Education, Critical Pedagogy, and Learning Theory: Toward an Intrinsic Justifi cation for Physical Education and Youth Sport

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Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações

Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações

Sport and exercise pedagogy and questions about learning

What are physical education teachers being told about how to teach sport? An exploratory analysis of sport teaching in physical education

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