Stereotype? Implizites Wissen und seine interkulturellen Ausprägungen in quantitativen Erhebungen

Ossenberg, Stefan

doi:10.1007/978-3-658-28743-6_15

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“…Mit Blick auf Deutschland liegen ähnliche Ergebnisse vor: Mitglieder der Eigengruppe (ohne MIG) verfügten häufig über negative Einstellungen gegenüber der Fremdgruppe (türkischer MIG: Gawronski, Geschke & Banse, 2003). Hinsichtlich Autostereotypen, die sich auf die eigene Gruppe beziehen, ergaben verschiedene Arbei ten, dass sich Deutsche selbst zum Beispiel als pünktlich, Ossenberg, 2020). Ähnlich zu den Angaben der Deutschen über Türken fielen die Autostereotype der Tür ken aus (Baur & Ossenberg, 2016).…”

Section: Erklärungsmöglichkeiten Impliziter Einstellungenunclassified

Implizite Einstellungen von Kindern im Grundschulalter gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund

Stang

König

McElvany

2024

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

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Zusammenfassung. Erwachsene und Jugendliche ohne Migrationshintergrund (MIG) schreiben Personen mit türkischem MIG, der größten Migrationsgruppe in Deutschland, geringere Kompetenzen und Leistungen zu. Inwiefern bereits bei Kindern solche (negativen) impliziten Einstellungen gegenüber Menschen mit türkischem MIG vorliegen, ist bislang ungeklärt und wurde daher in dieser Studie überprüft. Auch wurde analysiert, ob sich Grundschulkinder mit türkischem und ohne MIG in ihren Einstellungen unterscheiden. Zudem wurde geprüft, ob die soziale Integration, die wahrgenommene Diskriminierung sowie die Identifikation mit der Aufnahme- und Herkunftskultur mit impliziten Einstellungen in Zusammenhang standen. Datengrundlage bildeten Angaben von 240 Viertklässlerinnen und -klässlern (44.6% weiblich, 18.3% mit türkischem MIG). Zur Messung impliziter Einstellungen bearbeiteten die Kinder einen Impliziten Assoziationstest. Des Weiteren beantworteten sie Fragen zu den interessierenden Variablen. Bei den Grundschulkindern lagen negative implizite Einstellungen vor ( d = 0.21). Konkret verfügten Kinder ohne MIG im Gegensatz zu Kindern mit türkischem MIG im Mittel über negative implizite Einstellungen ( d = 0.39). Für die Gesamtstichprobe zeigte sich, dass eine stärkere Identifikation mit Deutschland (ß = .14), der Aufnahmekultur, in Zusammenhang mit negativen impliziten Einstellungen stand ( R2 = .03). Die Ergebnisse werden sowohl inhaltlich als auch hinsichtlich methodischer Gesichtspunkte diskutiert. Implikationen für Forschung und Praxis werden vorgestellt.

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