Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Peningkatkan Prestasi Belajar Siswa

Abstract

The Islamic Religious Education (PAI) teacher at the Amanatul Ummah Islamic Boarding School Mojokerto-Based Middle School is the class manager. In practice in the field, PAI teachers face many obstacles in managing the classroom. The Amanatul Ummah Islamic Boarding School-Based Middle School in Mojokerto has tried to carry out classroom management strategies well and maximally. This is proven by several achievements in academic and non-academic fields. The purpose of this study is to describe classroom management strategies in improving student achievement in Amanatul Ummah Islamic Boarding School Mojokerto-Based Junior High School, and to describe the obstacles and solutions to overcome the obstacles faced. This research is a field research The findings in this study are the classroom management strategy in Islamic Religious Education learning in improving student achievement at the Amanatul Ummah Islamic Boarding School Mojokerto-Based Middle School which includes 4 (four) activities, namely structuring the learning environment, teaching methods for teachers (educators), class administration, and setting behavior and giving motivation to students. Barriers faced by teachers in implementing strategies classroom management consists of internal factors and external factors. Internal factors include motivational factors and students' psychological conditions. External factors include time and media allocation constraints. The inhibiting factor, namely the diversity of characteristics of students, teachers / homeroom teachers who have different understandings in classroom management.

Strategi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan dan Efektivitas Belajar Siswa pada Masa Covid-19

“…Di SMP Berbasis Pesantren Amanatul Ummah di Yogyakarta, strategi pengelolaan kelas merupakan bagian penting dari metode pengajaran. Empat kegiatan utama digunakan untuk mengelola kelas selama pandemi COVID-19, menurut penelitian oleh (Budiya & Al Anshori, 2022) (1) Mengatur lingkungan belajar: Perencanaan dan persiapan ruang belajar untuk memastikan siswa aman dan nyaman. (2) Metode pengajaran guru: Menyesuaikan metode pengajaran dengan pandemi COVID-19, seperti menggunakan pengajaran campuran.…”

Strategi Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Congol

“…Adapun salah satu faktor kunci yang memengaruhi efektivitas pembelajaran PAI adalah strategi pengelolaan kelas. Manajemen kelas yang efektif tidak hanya menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif, tetapi juga berdampak positif pada motivasi dan prestasi belajar siswa (Budiya & Al Anshori, 2022;Wahid et al, 2018). Manajemen kelas yang efektif juga dapat mendukung guru dalam menyajikan materi pembelajaran secara efisien dan membantu siswa dalam memahami konten pembelajaran tersebut (Karnia et al, 2023).…”

“…Penelitian lain yang dilakukan oleh Asbar (2018) juga mengungkapkan bahwa efektivitas dalam penyelenggaraan pembelajaran dapat terlihat melalui strategi pengelolaan kelas, termasuk pengelolaan operasional kelas, pengaturan tata letak ruangan, strategi pembelajaran, dan manajemen administrasi kelas. Ada juga penelitian Budiya & Al Anshori (2022) yang menerapkan strategi pengelolaan kelas melalui penataan perilaku dan pemberian motivasi kepada siswa.…”

“…Penelitian-penelitian di atas membahas strategi pengelolaan kelas yang efektif, namun masih terbatas pada aspek tertentu. Sebagaimana penelitian Budiya & Al Anshori (2022) Dengan demikian, tujuan penelitian ini mengkaji strategi pengelolaan kelas yang efektif dalam pembelajaran PAI di MI Muhammadiyah Congol serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini urgen dilakukan karena dapat memberikan kontribusi dalam memperkaya pengetahuan ilmiah terkait strategi efektif dalam mengelola kelas pada pembelajaran PAI.…”

Nilai-nilai Pendidikan Islam yang terdapat dalam Surat al Maidah ayat 20-26

“…Dari keterangan tentang surat al Maidah ayat 21, 22, 23, 24, 25 dan 26 dapat diambil beberapa nilai-nilai pendidikan. Pertama, sebelum menyuruh orang melakukan sesuatu, telebih dahulu harus diberikan motivasi agar perintah yang kita berikan itu dilaksanakan (Budiya & Al Anshori, 2022;Zaman, 2020). Dikaitkan dengan pendidikan, sebelum guru memberikan materi pelajaran yang baru, terlebih dahulu hendaknya mengulang kembali materi pelajaran sebelumnya, dengan tujuan agar materi pelajaran yang baru itu mudah dimengerti dan diterima oleh peserta didik (Fikriyah & Aziz, 2018;Hamdiyah, 2018).…”