Stress Em Estudantes De Graduação De Uma Universidade Pública Da Região Norte De Mocambique

Aliante, Gildo; Abacar, Mussa; Saquina, Bonciano Hilário; Aristides, Carlos Luís

doi:10.20873/2526-1487v4n2p465

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“…Aun así, sobre el perfil de los participantes, corroborando los resultados encontrados, un estudio previo evaluó el impacto de la pandemia de COVID-19 en la CV de los estudiantes de enfermería e identificó una prevalencia de solteros, lo que evidencia el hecho de que los jóvenes han postergado la decisión de formar una familia, priorizando la vida profesional y la estabilidad económica (14) . En cuanto al número de hijos, divergiendo de nuestros resultados, un estudio previo realizado con 102 estudiantes de la carrera de psicología identificó que 71 (69,6%) tenían al menos un hijo (15) .…”

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Qualidade de vida dos graduandos de enfermagem durante a pandemia de covid-19: estudo transversal

De Sousa Borges,

Da Silva Fernandes,

Caracas Moreira

et al. 2023

Enf Global

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Introduction: Nursing students experience university life as an ambiguous experience, sometimes perceiving the university as a generator of suffering and sometimes characterizing it as a space for intellectual, sociocultural, affective, and political development. The COVID-19 pandemic brought other perspectives from the students to the university context, describing it as an environment of physical and emotional overload, with consequent influence on the Quality of Life, given that the pandemic potentially affected this population physically, academically, financially, and psychologically.Objective: To describe the quality of life of nursing students during the COVID-19 pandemic using the WHOQOL-bref domains.Material and Method: A cross-sectional descriptive study was conducted with 59 nursing students, from July to August 2020, at a public university. The questionnaire covered sociodemographic characteristics and the WHOQOL-bref questions. The data were processed in the Statistical Package for the Social Sciences 20.0 for descriptive analysis, and the weighted average of the WHOQOL-Bref domains was obtained. The study was developed following Resolution nº 466/2012. Results: The domains that most needed improvement were the physical (sleep and rest, energy and fatigue, and daily physical activity) and environmental domains (recreation/leisure).Conclusion: Questions on general quality of life and satisfaction with health demonstrated the need for improvement, possibly influenced by the COVID-19 pandemic. Introducción: Los estudiantes de enfermería viven el contexto universitario como una experiencia ambigua, concomitante con la identificación de la universidad como generadora de sufrimiento, además la caracterizan como capaz de propiciar desarrollo intelectual, sociocultural, afectivo y político. Sin embargo, la pandemia del COVID-19 trajo otras miradas del público estudiantil al contexto de la educación superior, al calificarlo como un ambiente de sobrecarga física y emocional, con la consecuente influencia en la Calidad de Vida de estos estudiantes, dado que la pandemia tiene el potencial de afectar a esta audiencia em el ámbito físico, académico, financieroa y psicológico.Objetivo: Describir la Calidad de Vida de los estudiantes de graduación en Enfermería, con base en los dominios del WHOQOL-bref, durante la pandemia de COVID-19.Material y Método: Estudio descriptivo transversal con 59 estudiantes de enfermería, realizado de julio a agosto de 2020 en una Institución de Educación Superior Pública. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico y el WHOQOL-bref. Los datos fueron procesados utilizando el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales 20.0 para el análisis descriptivo y se realizó el promedio ponderado de las facetas del WHOQOL-Bref, como de los dominios. El estudio fue desarrollado en cumplimiento de la Resolución N° 466/2012.Resultados: Los dominios que más necesitaban mejorar eran el físico (relacionado con el sueño y el descanso, la energía y la fatiga y la actividad física diaria) y el ambiental (relacionado con la recreación/ocio).Conclusión: Las preguntas sobre Calidad de Vida General y satisfacción con la salud demostraron la necesidad de mejora en ambas preguntas, lo que puede haber sido influenciado por la pandemia de COVID-19. Introdução: Os estudantes de Enfermagem vivenciam o contexto universitário como experiência ambígua, concomitante ao apontamento da universidade como geradora de sofrimento, a caracterizam, também, como capaz de proporcionar desenvolvimento intelectual, sociocultural, afetivo e político. No entanto, a pandemia de COVID-19 trouxe outros olhares do público estudantil para o contexto do ensino superior, ao descrevê-lo como ambiente de sobrecarga física e emocional, com consequente influência na Qualidade de Vida desses estudantes, dado que a pandemia tem o potencial de afetar esse público em âmbito físico, acadêmico, financeiro e psicológico. Objetivo: Descrever a Qualidade de Vida de graduandos em Enfermagem, a partir dos domínios do WHOQOL-bref, durante a pandemia de COVID-19. Material e Método: Estudo transversal, descritivo, com 59 acadêmicos de enfermagem, realizado de julho a agosto de 2020 em uma Instituição Pública de Ensino Superior. Aplicou-se questionário sociodemográfico e o WHOQOL-bref. Os dados foram processados no Statistical Package for the Social Sciences 20.0 para análise descritiva e foi realizada a média ponderada das facetas do WHOQOL-Bref, como, dos domínios. O estudo foi desenvolvido respeitando a Resolução nº 466/2012. Resultados: Os domínios que mais necessitaram de melhorias foram o físico (relacionado a sono e repouso, energia e fadiga e atividade física cotidiana) e o meio ambiente (relacionado à recreação/lazer). Conclusão: As questões sobre Qualidade de Vida geral e satisfação com a saúde demonstraram a necessidade de melhoria em ambos os questionamentos, o que pode ter sido influenciado pela pandemia da COVID-19.

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Qualidade de vida dos graduandos de enfermagem durante a pandemia de covid-19: estudo transversal

De Sousa Borges,

Da Silva Fernandes,

Caracas Moreira

et al. 2023

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“…Cabe ainda apontar que, tal como constataram Aliante et al (2019), a falta de vínculo empregatício se associou ao stress nos estudantes pesquisados. Estes achados corroboram parcialmente com os de outros estudos anteriores.…”

Section: Discussionunclassified

“…Tal igual neste estudo, os resultados de Assis, Silva, Lopes, Silva & Santini (2013), Vieira e Schermann (2015) e Cestari et al (2017, demonstraram que estudantes do gênero feminino apresentaram maiores escores em stress. Muito recentemente, Aliante et al (2019), observaram que ser solteiro, desempregado e mais novo constituíam indicadores de maior vulnerabilidade em stress, pois os sujeitos com essas características obtiveram mais pontuações nas diversas sintomatologias de stress principalmente nas fases de alerta e resistência. Graner e Cerqueira (2019), entendem que as condições socioeconômicas desfavoráveis, acentuadas pela ainda vigente discriminação de gênero em muitas culturas, podem contribuir para o sofrimento psíquico das mulheres.…”

Section: Discussionunclassified

“…Em Moçambique, um estudo com amostras de estudantes de uma universidade pública revelou que a sobrecarga de matéria ou de trabalhos acadêmicos, as dificuldades financeiras e econômicas, as dificuldades na assimilação de conteúdo, o precário relacionamento social, as situações familiares, a atuação dos docentes, o reduzido sucesso acadêmico, o número de disciplinas reprovadas e de vezes que o aluno reprovou, as condições físicas, a fraca preparação acadêmica dos professores, a falta de domínio da língua inglesa e as práticas de avaliação foram aspectos críticos de satisfação acadêmica e principais stressores (Salomão, Abacar, & Aliante, 2018). Diversos estudos (Aliante, Abacar, Saquina, & Aristides, 2019;ANDIFES, 2019;Ariño & Bardagi, 2018;Assis, Silva, Lopes, Silva, & Santani, 2013;Cestari, Barbosa, Florêncio, Pessoa, & Moreira, 2017;Estrela, Rezende, Guedes, Pereira, & Souza, 2018;Lima, Soares, Prado & Albuquerque, 2016;Medeiros, Camargo, Barbosa, & Calderia, 2018;Querido, Naghettini, Orsini, Bartholomeu, & Montie, 2016;Vieira & Schermann, 2015) revelaram que os stressores acadêmicos podem originar vários problemas de saúde mental como ansiedade, depressão, stress e burnout, o que pode comprometer a qualidade de vida e sucesso acadêmico do estudante. Sendo assim, a pesquisa sobre o stress em estudantes assume uma importância central no contexto acadêmico.…”

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Sintomas de stress em estudantes moçambicanos do curso de Psicologia

Matsinhe

Cándido

Abacar³

et al. 2020

MPS

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Este estudo avaliou os sintomas de stress em estudantes do curso de Psicologia de uma Universidade pública da região sul de Moçambique, verificando possíveis associações com as variáveis sociodemográficas e acadêmicas. Foi aplicado o questionário de sociodemográfico e o Inventário de Sintomas de Stress de Lipp a 100 estudantes de graduação. As análises indicaram que 45% dos estudantes não apresentaram stress e 55% revelaram sinais de stress, com predomínio de sintomas de natureza psicológica na fase de resistência. Ser do gênero masculino, solteiro, ter idade entre 18 a 25 anos, estar no 2º no do curso e não possuir vínculo empregatício constituiu o perfil de estudantes com maior vulnerabilidade ao stress. Estes resultados permitem considerar a presença de um quadro instalado de stress nos estudantes investigados, havendo a necessidade e urgência de implantação de serviços de atenção psicossocial aos estudantes na Universidade.

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“…O stress ocupacional do professor representa, segundo Kyriacou (2001), as experiências desagradáveis de um professor traduzidas em emoções negativas como raiva, frustração, ansiedade, depressão e nervosismo, resultante de algum aspecto de seu trabalho e medidas pela percepção de que as exigências profissionais constituem uma ameaça à sua autoestima ou bem-estar. Um professor estressado é, portanto, aquele que percebe que necessita de mais recursos do que aqueles que dispõe para enfrentar uma determinada tarefa ou missão que lhe é incumbida (Aliante & Abacar, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Sintomas de stress e estratégias de coping em professores moçambicanos do ensino superior

Humberto¹,

Abacar²,

Aliante

2021

RSD

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A docência tem sido considerada altamente estressante diante dos vários desafios relativos à sua profissão. Este trabalho teve por objetivo avaliar os sintomas de stress e estratégias de coping em professores universitários de uma instituição pública de ensino superior em Moçambique. A pesquisa é de natureza quantitativa, do tipo descritivo e teve uma amostra de 100 professores, sendo 58% do sexo masculino e 42% do sexo feminino. A coleta de dados deu-se por meio de três instrumentos: Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL-Lipp), versão reduzida de Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (Brief-COPE) e questionário sobre os dados sociodemográficos e laborais. A análise estatística dos dados com auxílio de Statistical Packege for the Social Sciences (SPSS) indicou que a maioria dos professores pesquisados apresentou sintomas de stress na fase de alerta e de resistência, com predominância de sintomas psicológicos. E em situações de stress os professores privilegiam o uso de estratégias de coping focadas no problema e na emoção. Destaca-se a necessidade da realização de futuros estudos visando identificar as consequências e fontes de stress ocupacional nos professores para propor estratégias de prevenção e intervenção mais adequadas.

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Stress Em Estudantes De Graduação De Uma Universidade Pública Da Região Norte De Mocambique

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Qualidade de vida dos graduandos de enfermagem durante a pandemia de covid-19: estudo transversal

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