Strumenti della rete e processo formativo

Abstract

Le reti telematiche prospettano interessanti opportunità per la formazione. In particolare la tradizione di ricerca denominata CSCL, o computer supported collaborative learning, in oltre dieci anni di studi, ha evidenziato le potenzialità di questi strumenti all'interno di dinamiche di apprendimento collaborativo. Questa ricerca, che prende le mosse dalla rilettura delle posizioni storico culturali vygotskijane, nell'unire riflessioni pedagogiche ai contributi dell'ergonomia cognitiva ed agli studi sull'interazione "uomo-macchina", si preoccupa di focalizzare gli elementi teorici, metodologici e progettuali più opportuni per facilitare le pratiche di apprendimento collaborativo in rete.

Nessuna isola è un'isola

“…Come è stato osservato da M. Lo Monaco 13 , i geografi, differentemente dai naturalisti, hanno sempre evitato di risolvere il fenomeno delle isole, elaborando una definizione scientificamente condivisa e affrontando l'argomento con una giusta e separata trattazione. La spiegazione sembra debba essere ricercata nel fatto che la struttura, il clima e tutti gli altri elementi ambientali del paesaggio delle isole non differisce da quello delle coste continentali di appartenenza e, quindi, non meritino uno studio apposito 14 .…”

“…Il valore è al di sotto della capacità di carico fisica, che nel caso delle aree di spiaggia della zona centro orientale di Rodi è di 73.393 bagnanti. Il valore proiettato è pure più piccolo della capacità di carico ecologica che è stata calcolata in 57.000 unità per il periodo di maggior afflusso 14 .…”

“…La sua diversità da sponda a sponda, da isola a isola è la sua ricchezza. Le isole costituiscono un caso speciale dal punto di vista sia dell'ambiente che dello sviluppo, per questo motivo nelle politiche dei governi nazionali e locali dovrebbero essere inserite programmazioni e strategie mirate ad aiutare le isole nella ricerca della soluzione di tre importanti problemi: 1. la protezione dell'integrità dei loro ecosistemi, moltissimi dei quali sono vulnerabili ed a rischio a causa della pressione esercitata dal turismo e dalle altre attività ambientalmente dannose; 2. lo sviluppo efficiente delle loro economie, che dovrebbe essere perseguito attraverso la protezione dei modelli economici tradizionali delle comunità locali; 3. la protezione del patrimonio culturale delle comunità locali 14 .…”

“…È assente, quindi, un passaggio nel processo metodologico che avrebbe portato alla individuazione degli ecotopi e successivamente, per accorpamento di elementi prevalenti, alle Unità paesistiche. Il processo di individuazione delle aree omogenee è stato comunque possibile attraverso il riconoscimento del funzionamento ecologico complessivo e il carattere ambientale prevalente, utilizzando come unità fisiografiche di base i fisiotopi 14 determinati attraverso fattori di stato geografico-fisici legati alla struttura tettonica dell'isola, tralasciando fra questi i caratteri pedologici, più determinanti per le scelte da adottare alla scala comunale. L'integrazione fra le unità fisiografiche, geolitologiche e la vegetazione con l'uso del suolo, senza ignorare le caratteristiche paesaggistico-culturali e insediative, ha in sintesi condotto verso la perimetrazione delle Unità di paesaggio.…”

“…La presente ricerca è rivolta a trovare nuove regole, nuove riflessioni che cercano di sottoporre un disordinato e incongruo materiale verso nuove forme narrative, che raccontino una storia attraverso una struttura capace di collegare le parti. 14 Regole che abbiano la capacità di leggere le relazioni locali alle diverse dimensioni per indirizzare le trasformazioni verso una qualità più alta del paesaggio. Nell'ipotizzare un percorso metodologico per la formazione di uno strumento di pianificazione del paesaggio è stato necessario assumere come punto di partenza la suddivisione in campi o fasi già utilizzata nella lettura dei casi studio:…”