Student teachers’ development of a positive attitude towards research and research knowledge and skills

Linden, Wietse van der; Bakx, Anouke; Ros, Anje; Beijaard, Douwe; Vermeulen, Marc

doi:10.1080/02619768.2011.643401

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“…ej., Demircioglu, 2008;Gitlin et al, 1999;Gray, 2013;Joram, 2007;Jyrhämä et al, 2008;MacDonald, Badger & Whites, 2001;Pendry & Husbands, 2000;van der Linden et al, 2012van der Linden et al, , 2015 han destacado tres grandes temas: la imagen de la investigación como un conocimiento alejado de la realidad, la percepción crítica de los programas de formación sobre estas temáticas y la necesidad de que la investigación proporcione recursos prácticos vinculados con la experiencia.…”

Section: Marco Teóricounclassified

Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa

Perines

Torrecilla

2017

Estud. pedagóg.

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RESUMENEste artículo presenta una investigación que busca conocer las percepciones que los profesores de Educación Primaria en formación tienen de la investigación educativa. Para lograrlo, se realizó un estudio cualitativo de enfoque fenomenográfico con veinte estudiantes de Magisterio en Educación Primaria de la Universidad Autónoma de Madrid. Los resultados, en contraste con estudios anteriores, apuntan a que los futuros profesores perciben a la investigación como un saber importante y necesario para su profesión y valoran positivamente el trabajo de los investigadores. Sin embargo, creen que su formación en investigación debe ser mejor y más útil para su desempeño docente.Palabras clave: docentes, investigación, difusión de conocimientos, formación de profesores. ABSTRACT This article presents a research that seeks to identify the perception of in training-Primary Education teachers regarding the educational research. To develop this research, a qualitative study with a phenomenographic approach was applied to twenty students of the Elementary Education Program from Universidad Autónoma de Madrid. The results, in contrast to previous studies, suggest that future teachers perceive research as important and necessary in their profession and value positively the work of researchers. However, they believe that the training they receive in terms of research should be better and more useful for their teaching performance.

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Section: Marco Teóricounclassified

Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa

Perines

Torrecilla

2017

Estud. pedagóg.

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“…A review of literature on inquiry-based instruction displayed a number of empirical research findings on the importance of systematic inquiry (Schulz & Mandzuk, 2005;Van der Linden, Bakx, Ros, Beijaard & Vermeulen, 2012), providing sufficient inquiry-based learning experiences (Newman et al, 2004), the contribution to professional development (Schulz and Mandzuk, 2005;Pendry and Husbands, 2000), gaining research knowledge and skills (Schulz & Mandzuk, 2005;Sozbilir, 2007;Van der Linden et al, 2012), student teachers' developing understandings of scientific inquiry process (Haefner, 2004;Richardson and Liang, 2008), student teachers' getting motivated to do research (Sozbilir, 2007), involving student teachers in active and student-centred learning (Spronken-Smith, Bullard, Ray, Roberts, & Keiffer, 2008), the necessity of developing more collaborative research projects (Gitlin, Barlow, Burbank, Kauchak, & Stevens, 1999).…”

Section: Inquiry In Teacher Educationmentioning

confidence: 99%

“…The review of literature also showed that a number of studies were conducted on the student teachers studying in the pre-service (Gitlin et al, 1999;Haefner, 2004;Joram, 2007;Newman et al, 2004;Richardson & Liang, 2008;Van der Linden et al, 2012) and elementary (Volkmann, Abell & Zgagacz, 2005) and secondary science teacher education programs (Crawford, Zembal-Saul, Munford, & Friedrichsen, 2005) and with the student teachers studying history (Pendry and Husbands, 2000), geography (Spronken-Smith et al, 2008), chemistry and biology (Sozbilir, 2007), and science (Demir & Abell, 2010).…”

Section: Inquiry In Teacher Educationmentioning

confidence: 99%

An Action Research on Developing Prospective Teachers’ Inquiry Skills

Kuter

2013

JESR

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“…Algunos estudios han demostrado que el cambio de la actitud del alumno, ya sea hacia la investigación, hacia una asignatura o hacia el uso de nuevas tecnologías, es posible y puede mejorar de forma positiva si se trabaja para ello (Chen et al, 2012;Hussein & Ara, 2013;Peng et al, 2006;Schare et al, 1991;Sever et al, 2013;Van der Linden, 2012). De ahí el estudio de las actitudes del alumnado hacia la investigación en educación.…”

unclassified

“…La mejora de la actitud y el interés del estudiante es clave para conseguir su compromiso en la investigación (Cosgun, 2013). Esta mejora unida a programas dedicados a motivar al alumnado hacia la investigación han demostrado que existen cambios positivos y el alumnado mejora su visión hacia la investigación (Papanastasiou, 2005;Cosgun, 2013;Bibi, Muhammad & Majid, 2013;Van der Linden, 2012). Por lo tanto, el conocimiento de la investigación puede mejorar la actitud de los futuros graduados hacia la investigación en educación.…”

unclassified

Actitud del alumnado hacia la investigación en educación: Trabajando con vídeos en estudios de grado

Arrufat

Martín

2015

UTE

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ResumenEl trabajo presenta un estudio sobre la actitud del alumnado hacia la investigación en educación en estudios de grado. Para estudiar la actitud del alumnado se opta por la adaptación de un cuestionario que integra una escala de actitudes hacia la investigación (Papanastasiou, 2005). La adaptación es validada en el presente estudio por expertos en investigación educativa (escala Attitude Towards Research-Education, ATR-ED). Se realiza un diseño cuasiexperimental pretest-postest con una muestra de 26 estudiantes de grado de la Universidad de Grandada, España. El ATR-ED se aplica al inicio y al final del semestre en una asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de grado. El programa de la asignatura incluye el trabajo con artículos y vídeos de investigación científica con el fin de fomentar el conocimiento del alumnado hacia la investigación en educación y mejorar su actitud. El análisis y la comparativa de los datos obtenidos tras las aplicaciones del ATR-ED presentan una mejora de la actitud del alumnado. Igualmente se deduce que los recursos audiovisuales proporcionados en la asignatura, junto a la metodología empleada, han provocado un efecto positivo en la actitud. En el futuro se necesita investigar sobre video y flipped classroom Actitud del alumnado hacia la investigación en educación:Trabajando con vídeos en estudios de grado 9Undergraduate university students' attitude towards research in Education. Working with audiovisual media AbstractThis work presents a study of student attitudes towards educational research in studies of degree. Student attitudes towards educational research have great importance for the academic development and professional practice. To study the student attitudes, a scale ATR-ED is adapted and assessed by expert educational researchers. This scale is based on an earlier questionnaire (Papanastasiou, 2005). A quasi-experimental pretestpostest design involving 26 students from studies of degree of the University of Granada, Spain is developed. The ATR-ED is applied to the beginning and the end of a university course on Information and Communication Technology. The course syllabus is constituted by activities about research articles and videos in order to improve knowledge and student attitudes towards educational research. The analysis and comparison of both ATR-ED data yield an improvement of the student attitudes. Likewise, audiovisual resources involved in the course have caused a positive effect in the student attitudes, along with the methodology used, have had a positive effect on the student attitudes. Future studies on video and flipped classroom are need.

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Student teachers’ development of a positive attitude towards research and research knowledge and skills

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Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa

Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa

An Action Research on Developing Prospective Teachers’ Inquiry Skills

Actitud del alumnado hacia la investigación en educación: Trabajando con vídeos en estudios de grado

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