Studi Pendahuluan: Konstruksi Instrumen Penilaian Analisis Konten Buku Teks Geografi Berbasis Nilai PPK

Abstract

Geography is one of the lessons that support character education and integrate it into textbooks. An assessment instrument is needed to determine the value of PPK (Strengthening Character Education) in the textbook. This study aims to design an instrument for evaluating PPK values in textbooks with indicators of nationalism and mutual cooperation. This research uses a quantitative descriptive method in the form of a questionnaire and is integrated with natural disaster mitigation materials. The results showed 1 indicator with no PPK values, 11 indicators with no PPK values, and 7 indicators with PPK values. The trials of this instrument need to be broadly developed to obtain perfect instrument validity.

BUSPERAK: Menilik Kebaharuan Kurikulum Merdeka Melalui Pengembangan Bahan Ajar

“…Wadah untuk peserta didik memiliki kemampuan literasi tersebut dibutuhkan bahan ajar atau buku yang tepat sesuai dengan kurikulum saat ini (Handoyo & Susilo, 2020). Buku disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku (Hasanah & Ernawati, 2020). Pada kurikulum 2013, buku ajar ditekankan pada membaca saja, sehingga buku teks lebih banyak tulisan-tulisan dan gambar yang sedikit.…”

Strategi implementasi Adiwiyata di SDN 1 Kota Bengkulu melalui Kegiatan Gotong Royong

“…Melalui program Sekolah Adiwiyata, terbentuk nilai-nilai karakter sosial pada peserta didik, seperti sikap jujur, disiplin, kerjasama, toleransi, dan kepedulian terhadap lingkungan (Azizah & Amalia, 2023). Berdasarkan hasil penelitian Hasanah & Ernawati (2020), indikator karakter gotong royong dapat dijabarkan sebagai berikut: 1) menghargai sesama, 2) inklusif, 3) kerja sama, 4) solidaritas dan empati, 5) komitmen atas keputusan bersama, 6) musyawarah untuk mufakat, 7) tolong menolong, 8) anti diskriminasi, 9) kekerasan, kerelawanan.…”

Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Gotong Royong di Lingkungan Kelas IV SDN 04 Bawu Jepara

“…Hidayat (2022) Beberapa indikator karakter gotong royong dijabarkan sebagai berikut: menghargai sesama, inklusif, solidaritas, empati, kerjasama, komitmen atas keputusan bersama, musyawarah untuk mufakat, tolongmenolong, anti diskriminasi, dan kerelawanan (Latifah et al, 2023). Dengan itu, indikator karakter gotong royong yang dapat kita analisis yakni aktif dalam kegiatan kerja bakti membersikan lingkungan yang ada di sekolah, aktif dalam kegiatan kerja kelompok, mengajak individu lainya untuk saling membantu agar tercipta suatu tujuan, saling tolong menolong kepada teman, dan mempunyai belas kasih yang besar (Hasanah & Ernawati, 2020).…”

“…Nilai gotong royong juga dapat dilihat apabila terdapat siswa yang bertanya mengenai materi pada guru tentang materi yang akan di ajarkan selanjutnya, mau bertanya pada guru apabila kurang paham pada materi yang diberikan guru, memberi apresiasi berupa applause jika teman berhasil mempresentasikan tugas, dan tidak marah jika guru memberi nasihat kepada siswa yang melakukan kesalahan (Novitasari et al, 2019). Hasil penelitian ini sesuai dengan hasi penelitian (Hasanah & Ernawati, 2020) menjabarkan indikator sikap gotng royong yakni menghargai sesame teman, kerja sama, solidaritas dan empati, musyawara mufakat, dan tolong menolong.…”